유아 메이커교육을 통한 과학적 탐구에 관한 연구

• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 조경미
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육학회 학술대회』2021 추계학술대회 자료집, 152~156쪽, 전체 5쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.11

국문 초록

유아기에 메이커 교육을 적용하여 교육을 실천하는 것은 구성주의를 실천하는 한 방법이 될 수 있다. 유아기 단계에서부터 주변 현상과 자료와의 직접적인 경험을 통한 과학 지식의 탐구가 가능하도록 하는 메이커 교육을 시작할 필요가 있다. 이에 본 연구는 24회기의 유아 메이커교육을 통한 과학적 탐구과정을 분석한 후 내용을 범주화하여 유아들의 반응 특성을 살펴보고 경험 양상과 그 의미를 도출하고자 한다. 본 연구는 B시에 소재한 유아교육기관 중 A어린이집 만 4세 20명(남 9명, 여 11명)을 대상으로 진행되었으며 연구 결과, 프로그램 적용과정에서 나타나는 유아들의 과학적 탐구 경험 양상은 ‘과학적 지식의 확장’, ‘과학 과정에서의 관찰과 몰입’, ‘즉흥적 발상 및 팅커링을 통한 학습 동기의 발현’으로 나타났다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아 메이커교육 young children maker education 과학적 탐구 scientific inquiry