퍼스널 브랜딩 활용 디자인 수업이 고등학생의 자아정체감에 미치는 영향

• 영문명: A Study on The Influence of Design Class Using Personal Branding on Self-Identification of High School Students
• 발행기관: 한국초등미술교육학회
• 저자명: 장하은
• 간행물 정보: 『미술교육연구논총』제77집, 167~196쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.31

국문 초록

본 연구의 목적은 퍼스널 브랜딩 활용 디자인 수업이 고등학교 1학년 학습자의 자아정체감에 미치는 영향을 살펴보는 것에 있다. 본 연구에서는 개인의 다양성이 존중되고 빠르게 변화하는 사회에 자기 자신에 대해 알고 진로와 미래를 주체적으로 계획하는 것이 후기 청소년에게 특히 중요하다고 판단하였다. 이에 따라 ‘퍼스널 브랜딩 활용 디자인 수업이 고등학생의 자아정체감에 미치는 영향’을 주제로, 학교 현장에서의 수업을 진행하여 그 효과를 확인하고자 한다. 연구의 방법은 다음과 같다. 퍼스널 브랜딩 활용 디자인과 자아정체감에 대한 문헌을 고찰하고 선행연구를 살펴본 후 고등학교 미술과 교육과정과 교과서를 분석하였다. 다음으로 퍼스널 브랜딩 활용 디자인 수업을 위한 교수-학습 지도안과 수업 도구 및 평가도구를 개발하였으며, 고등학교 1학년 여학생 25명을 선정하여 총 8차시의 연구수업을 진행하였다. 연구 대상의 자아정체감을 측정하고 수업의 효과 검증을 위해 박아청(2003b)의 한국형 자아정체감 검사를 참고한 사전 ㆍ사후 자아정체감 설문지의 통계처리를 SPSS 프로그램을 활용해 분석하였으며, 수업 만족도 조사 설문을 진행하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 퍼스널 브랜딩 활용 디자인 수업은 고등학교 학습자의 자아정체감의 변화에 유의미한 영향을 미친다. 둘째, 자아정체감에 대해 학습하고, 자신을 고찰하는 데에 이를 적용할 수 있는 교육적 의의를 함양할 수 있음을 알 수 있었다. 셋째, 학습자들은 자아정체감 뿐 아니라 주체적인 작품 계획 능력, 타인과의 관계에 대한 이해, 그리고 전인적 인격 형성에 긍정적인 영향을 보인 것으로 나타났다. 후기 청소년들이 가져야 할 자세에 대해 본 연구에서 제안한 퍼스널 브랜딩 활용 디자인 수업이 학교 현장에 참고가 되길 바란다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the effect of design classes using personal branding on the self-identity of first-year high school learners. In this study, it was judged that it was important to know oneself and plan independently in a society where individual diversity was respected and rapidly changing, and it was considered essential education, especially for learners in later adolescence. Accordingly, under the theme of "the impact of design classes using personal branding on high school students' self-identity," we will conduct classes at the school site to confirm the effect. The results of this study are summarized as follows. First, design classes using personal branding have a significant influence on high school learners' self-identity. Second, it was found that design classes using personal branding can cultivate educational significance for self-identity. Third, through design classes using personal branding, learners showed positive effects on not only self-identity, but also independent work planning ability, understanding of relationships with others, and formation of a whole personality. Based on the above research results, it was possible to draw the conclusion that design classes using personal branding have educational significance for cultivating a sense of self-identity. Therefore, this study was able to examine the influence on the cultivation of learners' self-identity through design classes using personal branding, and it can be said that it is meaningful to verify the effectiveness through statistics. It is hoped that the design class using personal branding proposed in this study will be used as a reference for the school field about the attitudes that later-stage adolescents should have today, when it is essential to subdivide individual diversity and reflect on what kind of person they are and lead their lives independently.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 퍼스널 브랜딩과 자아정체감

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

퍼스널 브랜딩 디자인 교육 고등학생 자아정체감 personal branding design education high school student self-identity