수업 설계에서 학습자의 다양성 고려 방법 탐색 - 다문화교육의 관점을 중심으로 -

• 영문명: Considering the diversity of learners in the instructional design: Based on the viewpoint of multicultural education
• 발행기관: 한국다문화교육학회
• 저자명: 전희옥
• 간행물 정보: 『다문화교육연구』제7권 제4호, 23~53쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

이 연구의 목적은 교과교육에서 실질적인 평등교육 실현을 위한 접근방법으로서 ‘학습자의 문화 및 학습 다양성을 고려한 수업 설계’ 논리 검토를 통하여 시사점을 얻고 이를 바탕으로 실제 모형이 될 수 있는 사례를 제시함으로써 현장 교과 담당 교사의 수업 설계와 실천에 도움이 되는데 있다. 목적 달성을 위한 연구 내용은 다음과 같다. 첫째로, 학습자의 다양성을 문화적 다양성 및 학습 다양성이라고 전제하고 이러한 다양성을 고려한 수업설계의 의미와 논리 검토 방향을 제시하였다. 둘째로, 학습자의 다양성을 고려한 수업설계 논리로서 다문화교육의 관점을 기초로 학습자의 다양성을 고려하는 수업 설계에 도움이 될 수 있는 수업 전략을 정리하였다. 이러한 정리를 기초로 수업 요소인 목표, 내용, 방법, 자료, 평가, 학습 환경 등을 중심으로 ‘수업설계에서 학습자의 다양성 고려’를 위한 시사점을 도출하였다. 셋째로, 시사점을 바탕으로 학습자의 다양성을 고려한 수업설계 방향과 수업 설계 시 유의점 등을 제안하고 중학교 사회과 수업 지도안 작성에서 학습자의 다양성을 반영하는 방법을 사례로서 제시하였다. 현장 교사는 교실 수업을 통하여 모든 학습자의 학습동기를 촉진하고 학습 효과를 최대화 할 수 있는 실질적인 평등 교육을 실천하기 위하여 학기 및 학년 초에 각 학습자의 문화 및 학습 다양성에 대한 조사 자료를 확보하고 이것을 수업 설계·실행에 반영할 수 있어야 한다. 그러한 수업을 설계하고 실행하는 교사의 자질육성을 위한 예비 및 현직교사 교육 및 연수 기관의 교육과정 운영 역시 필요하다.

영문 초록

Considering the diversity of learners in the instruction design has been studied in this article. The purpose of this study is to make a theoretical and practical foundation for developing instructional lesson design in the view point of student’s culture and learning diversity education. In order to get my purpose of this study, firstly implications of considering the diversity of learners in the lesson design and it's directions of theoretical review were presented. Secondly, logic of instructional design for cultural and learning diversity of the students were studied as a theoretical foundation for developing instructional lesson designing in the view point of multicultural education. Thirdly, contents, methods, materials, assessment, learning environment were drawn as the elements for lesson plans based on theoretical review. Fourthly, instructional design method considering the diversity of learner was suggested. Finally, I pointed out that important thing is the quality and competency of teachers for considering the diversity of learners and equality between students in the class design. Much more important thing is that pre-service and in-service teachers have to get training to improve these qualities in teacher education institutions.

목차

Ⅰ. 시작하는 글

Ⅱ. 수업 설계에서 학습자 다양성 고려의 의미와 논리 검토 방향

Ⅲ. ‘수업 설계에서 학습자의 다양성 고려’ 논리 검토

Ⅳ. 수업 설계에서 학습자 다양성 고려의 실제

Ⅴ. 마치는 글

참고문헌

키워드

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