심층면담을 통한 지역 협력 방과후학교 유형 도출 연구

• 영문명: A study on deriving types of after-school programs for regional cooperation through in-depth interviews
• 발행기관: 한국방과후학교학회
• 저자명: 강신천
• 간행물 정보: 『방과후학교연구』제9권 제2호, 1~23쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.08.31

국문 초록

지역을 연계한 방과후학교의 다양한 시도와 노력은 2016년 이후 본격화되었다. 지역을 연계하는 방법은 강사와 같은 인적 자원 연계도 있지만 대체로 교육 공간이나 체험 고안을 중심으로 지역과 활발한 연계가 추진되고 있다. 양적으로 증가하는 지역 협력 방과후학교의 실태를 파악해서 유형화하는 것과 지역과 협력한 방과후학교에 대한 요구를 파악하고 앞으로의 발전 방향이나 방안을 도출하는 것이 필요하다. 이를 위해 본 연구는 먼저 협력이 가능한 지역사회 관계자에 대한 심층면담을 진행하였다. 심층면담 결과를 체계적으로 구분 및 분석하기 위해 CIPP모형을 참조하여 투입, 과정, 산출의 세부요소로 분석할 있는 분석 도구를 제작하여 분석하였다. 분석의 결과를 바탕으로 지역 협력 방과후학교 유형을 크게 지역사회단독형, 복합형, 지역사회중심 학교협력형, 학교중심 지역사회협력형으로 구분하였다.

영문 초록

Various attempts and efforts of after-school schools in connection with the region have been in full swing since 2016. Although there is a way to link regions, there is also human resource linkage such as instructors, but active linkage with the local area is being promoted mainly centered on the design of educational spaces and experiences. It is necessary to identify and categorize the actual situation of regional cooperative after-school schools that are increasing quantitatively, identify the demands for after-school cooperatives with the region, and derive future development directions or plans. To this end, this study conducted in-depth interviews with local community officials who could cooperate. In order to systematically classify and analyze the results of the in-depth interview, an analysis tool was created and analyzed by referring to the CIPP model to analyze detailed elements of input, process, and output. Based on the results of the analysis, the types of regional cooperative after-school schools were largely divided into community-only type, complex type, community-centered school cooperation type, and school-centered community cooperative type.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 논의

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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