콜라주 미술치료프로그램이 학교부적응 아동의 정서인식․표현력에 미치는 효과

• 영문명: The Effect of Collage Art Therapy Programs to Improve Emotional Awareness and Expression of School Maladjusted Children in school
• 발행기관: 한국미술치료학회
• 저자명: 김현정(Kim, Hyun-Jeong) 이근매(Lee, Keun-Mae)
• 간행물 정보: 『미술치료연구』제29권 제6호, 1615~1641쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.10

국문 초록

본 연구는 콜라주 미술치료프로그램이 학교부적응 아동의 정서인식․표현력에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구문제는 콜라주 미술치료프로그램이 학교부적응 아동의 정서인식․표현력 향상에 미치는 효과는 어떠한가? 콜라주 미술치료프로그램이 학교부적응 아동의 정서표현 언어에 미치는 질적 변화는 어떠한가? 이다. 연구대상은 학교적응 척도(K-MISA)실시 후 선발한 11세~13세의 학교부적응 아동 14명으로, 7명씩 통제집단과 실험집단에 무선배치하였다. 프로그램은 12회기로, 실험집단을 대상으로 2020년 9월부터 11월까지 주 2회 회기당 40분 개별로 실시하였다. 측정도구는 정서인식․표현척도(EESC)를 사용하였다. 자료분석은 동질성 검증을 위하여 독립표본 t-검증을 하였다. 효과검증을 위해 통제집단과 실험집단의 사전-사후-추후 점수로 혼합설계 분산 분석(mixed design ANOVA)을 실시하였다. 축어록을 통해 정서표현 언어를 추출하여 회기별로 정서표현 언어의 횟수 변화와 회기별 정서표현 언어의 내용변화를 질적분석하였다. 그 결과, 정서인식․표현 전체와, 정서인식, 정서표현의 어려움이 유의미하게 감소하였으며, 그 효과는 지속되었다. 정서표현언어의 횟수는 회기가 진행될수록 증가하였으며, 정서표현 내용에서는 자기정서인식․표현 향상 타인에 대한 정서 이해 등의 내용이 증대되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대해 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to verify the effect of collage art therapy on the emotional awareness and expression of maladjusted children in school. The participants of this study were 14 children between the ages of 11 and 13 implementing the School Adaptation Scale(K-MISA) and randomly assigned to the control group and the experimental group. The therapy consisted of 12 sessions and was conducted twice a week for 40 minutes in each session from September to November 2020 for the experimental group. For measurement, the Emotional Expression Scale for Children(EESC) was adopted. To verify the effect, mixed design ANOVA was performed with the pre-test and post-test scores of the control group and the experimental group. By extracting the emotional expressions from verbatim records, the change in emotional expression and its content in each session were analyzed qualitatively. In the results of the study, the difficulty of emotional recognition and emotional expression significantly decreased and its effect sustained. The frequency of emotional expression was increased as the session progressed, and the tendency of self-emotional recognition, expression improvement, and emotional understanding of others increased. Based on these research results, the significance and limitations of this study were discussed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결 과

Ⅳ. 논 의

키워드

콜라주 미술치료 학교부적응 아동 정서인식·표현 Collage art therapy Maladjusted children in school Emotional awareness Expression