학술논문
보육교사가 지각하는 학부모와 의사소통의 어려움이 영유아와 상호작용에 미치는 영향: 보육교사의 자아존중감의 매개효과
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- 영문명
- Child Care Teachers’ Difficulties Communicating with Parents and How It Affects Teacher-Child Interactions: The Mediating Effects of Teachers’ Self-Esteem
- 발행기관
- 한국보육지원학회
- 저자명
- 박보경(Bokyung Park) 박미자(Mi Ja Park)
- 간행물 정보
- 『한국보육지원학회지』제15권 제3호, 1~19쪽, 전체 19쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 사회복지학
- 파일형태
- 발행일자
- 2019.06.30
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국문 초록
영문 초록
Objective: This study examined the mediating effects of child care teachers’ self-esteem in the relationship between teachers’ difficulties communicating with parents and teacher-child interactions.
Methods: A total of 450 child care teachers answered questionnaires based on three research variables. Data were analyzed using SEM.
Results: First, child care teachers’ difficulties communicating with parents had a direct effect on teacher-child interactions. That is, child care teachers who experienced more difficulties communicating with parents showed more negative teacher-child interactions. Second, child care teachers’ difficulties communicating with parents had an indirect effect on teacher-child interactions through teachers’self-esteem. In other words, when child care teachers experienced more difficulties communicating with parents, their self-esteem was lower, which led to increased negative teacher-child interactions.
Conclusion/Implications: This study highlights the importance of effective communication between child care teachers and parents. In addition, these findings contribute to a better understanding of the mechanism by which child care teachers’ difficulties communicating with parents influence teacher-child interactions.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
키워드
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참고문헌
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