탐구 중심 물 환경교육이 초등학생의 환경소양에 미치는 영향

• 영문명: Effects of Inquiry Based Water Environmental Education on Elementary Students′ Environmental Literacy
• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 추효정(Coo Hyo Jung) 이상원(Lee Sang Won)
• 간행물 정보: 『교육논총』제39권 제2호, 49~72쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

본 연구는 탐구 중심 학습 모형에 기초한 물 환경교육 프로그램을 개발한 후, 이를 적용하였을 때 학생들의 환경소양에 대한 효과를 분석하고자 하였다. 이를 위하여 본 연구와 관련된 선행연구를 고찰하여 물 환경교육 내용을 추출하고, 탐구 중심학습 모형에 기초한 교수․학습 과정안을 구상하고, 수업자료를 개발하였다. 탐구 중심 물 환경교육 프로그램 효과를 검증하기 위하여 사용된 검사지는 선행연구들에서 사용하였던 설문지를 재구성하였으며, 연구과정에서 얻어진 정량적 자료는 I-STATistics 통계 프로그램을 이용하여 분석하였다. 그리고 정량적 결과를 보완하기 위하여 연구자의 관찰과 포트폴리오 수집을 통해 정성적 분석을 실시하였다. 본 연구를 통하여 탐구 중심 물 환경교육은 초등학생의 지식, 정서, 행동 영역의 함양에 긍정적인 영향을 미친다는 결과를 얻었다. 이는 탐구 학습에 기반을 둔 물 환경교육 프로그램이 환경 친화적 감성을 기르고, 환경적으로 올바른 행동을 하려하는 실천 의지를 함양하는데 효과적인 교수․학습 방법으로서 그 의미가 있다고 할 수 있다. 따라서 물 환경교육과 관련된 보다 체계적이고 심층적인 교수․학습 활동에 대한 후속 연구가 필요한 것으로 보인다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of inquiry- based water environmental education on the environmental literacy of 5th graders in elementary school. Three previous questionnaires(Sung & Park, 2010; Kim, 2012; Park, 2012) were reconstructed into a test tool to survey the effects of an inquiry-based water environmental education program. The i-STATistics program was used to analyze the results. The findings of this study are as follows. First, the inquiry-based water environmental education program did not show statistically significant differences in terms of knowledge areas. Second, the inquiry-based water environmental education program was effective the development of the emotional domain. Third, the inquiry-based water environmental education program was effective for the development of the behavioral domain. Fourth, the inquiry-based water environmental education program had a positive effect on the development of students environmental literacy. In conclusion, the inquiry-based water environmental education program has positive effects on environmental literacy. Therefore, more intensive research should be conducted, linking teaching and learning methods.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

물 환경교육 탐구중심 학습 환경소양 초등학생 elementary student inquiry-based learning environmental literacy water environmental education