듀이의 경험교육론이 현대 청소년교육에 주는 의미 고찰

• 영문명: Speculation of the Meanings of Dewey s Theory of Experiential Education for the Contemporary Adolescent Education
• 발행기관: 교육종합연구원
• 저자명: 임진옥(Lim Jin-ok)
• 간행물 정보: 『교육종합연구』제2권 제2호, 237~255쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.12.31

국문 초록

청소년기는 꿈과 이상을 갖는 인생의 황금기이고 그들은 우리에게 둘도 없는 귀중한 존재이며 우리는 그들을 올바르고 건전하게 육성해야 할 책임이 있다. 변화하는 사회적 필요에 부응하고자 하는 최근의 교육개혁안의 특징은 고정된 지식과 가치를 획일적으로 주입하는 기존의 권위적 교육방식을 지양하고 학생의 ‘경험’을 중요시했다. 듀이는 경험은 단순히 독단적인 정신작용에 반대되는 입장에 있는 단순한 감각적 기관에 의한 것이 아니라, 인간유기체와 환경과의 상호작용에 의해 얻어진 지식이다. 이러한 경험은 이전 경험으로부터 어떤 것을 취하며 후속경험에 도움을 주는 것이다. 경험은 삶을 의미한다. 경험의 연속성 속에서 생명이 유지되고 삶이 계속되며 청소년은 여러 종류의 경험을 통해서 지성적 습관을 형성해 가며 그것의 연속성이 청소년들의 성장을 이끈다고 보았다. 문제 청소년은 결국 우리사회가 안고 있는 청소년에 대한 교육결핍의 희생자이다. 따라서 청소년 교육은 청소년들을 기성세대의 주된 관심의 대상으로 끌어드리기 위해서도 꼭 필요하다. 본 연구에서는 듀이의 경험교육론의 의미를 고찰하고 이에 입각하여 오늘날의 청소년의 문제점을 파악하고, 그것이 청소년 교육에 주는 시사점을 탐구하고자 하였다.

영문 초록

Adolescence is the time when adolescents make their own world-view and belief. For the future of one nation depends on how adolescent world-view and belief are, adolescence is the very important time of life. However, education for the contemporary adolescents faces very difficult situation because of the separation of educational contents from the real life. This separation results from the knowledge-oriented perspective of traditional education; school forces students who have no interest in the present education to learn the present educational contents, and, in response, students take very resistant attitude toward the school. So, most of the contemporary adolescent problem is due to the knowledge-oriented perspective of education. This study intends to speculate Dewey s theory of experiential education to acquire the cue for solving the contemporary adolescent problem. According to Dewey, experience is made from the interaction of trying and undergoing , that is, activeness and passiveness . When experience is made in continuity, one s self achieves growth. Dewey s concept of experience can be widely applied to family, school, society, and occupational circles where adolescents lead their life. The aim of education is to make development of society through each individual s self-growth. Adolescence is very important time as the starting point for self-growth, which means the destiny of one society depends on the present adolescents. After all, this study made discussions about all the conditions which adolescents need for their self-growth in the aspect of school, social environment, and occupational circles on the basis of Dewey s theory of experiential education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 듀이의 경험교육론 분석

Ⅲ. 듀이의 경험교육론에서 본 청소년 생활환경의 문제

Ⅳ. 청소년 문제해결에 주는 경험교육의 시사점

Ⅴ. 결 론

키워드

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