학술논문
중·고생의 사고양식 프로파일에 따른 학습전략 및 학업성취의 차이
이용수 7
- 영문명
- Differences in Academic Achievement and Learning Strategies by Thinking Style Profiles
- 발행기관
- 교육종합연구원
- 저자명
- 윤미선(Yoon Mi-sun)
- 간행물 정보
- 『교육종합연구』제2권 제2호, 151~173쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2004.12.31
5,560원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구에서는 Sternberg(1988)의 사고양식 개념을 프로파일식으로 접근하여 학습자의 사고양식 프로파일에 유형에 따른 학습전략 및 학업성취의 차이 검증을 목적으로 하였다. 연구 대상은 서울시 소재의 4개 중학교와 5개 인문계 고등학교에 재학중인 2700명이었으며, 사고양식 검사지의 측정치에 따라 8개 프로파일 유형으로 분류되었다. 분석결과, 사고양식 프로파일별 학습전략의 차이에 있어서 전략 총점, 인지전략, 노력 및 도움요청 전략에는 학년과 사고양식에 따른 상호작용 효과가 검증되었고 사고양식 프로파일별 학업성취의 차이에 있어 서 중․고생 집단 모두 사고양식 프로파일별 차이가 검증되었다. 이상의 결과를 통해 사고양식에 대한 프로파일적 접근이 학습자의 전략 사용 수준과 성취를 설명함에 있어서 보다 많은 정보를 제공한다는 것을 시사하였다. 나아가, 학습상황에서 교과별 학습전략 사용 수준 및 성취 차이 탐색에 대한 향후 연구를 제안함으로써 교과 특성에 적합한 사고양식의 훈련이나 학습전략 훈련 프로그램의 의의를 논의하였다
영문 초록
This study was conducted to investigate the differences in academic achievement and learning strategies by thinking style profiles. Thinking style profile was classified by combining judicial, global, and hierarchic thinking styles, resulting in 8 different profiles. For this study, 2700 students data were collected from 4 middle school and 5 high school in Seoul. The result of independent t-test on each thinking styles revealed that all thinking style scores for high school students were significantly higher than middle school students. Chi-square test showed there were significant differences in the relative proportion of thinking style profiles between middle and high school students. It was also found that multiple profiles (scores of more 2 styles were higher than midpoint of each score) showed higher degree of usage for learning strategy than other profiles and there were interaction effect by grade (middle and high school) × thinking style profile (8 profiles). In deed, there were significant differences in academic achievement among 8 profiles of thinking style. It was also discussed the practical 8 profiles of thinking style, the relationship with learning strategies and academic achievement, and the implication for designing individualized learning environment.
목차
Ⅰ. 연구의 필요성 및 연구 목적
Ⅱ. 사고양식과 학습전략
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
키워드
해당간행물 수록 논문
- 초등학생 학습행위의 영향 요인에 관한 질적 분석
- 대학 행정조직의 인적자원개발의 방향
- 초·중학교 규모의 경제성에 관한 연구
- 중·고생의 사고양식 프로파일에 따른 학습전략 및 학업성취의 차이
- 듀이의 경험교육론이 현대 청소년교육에 주는 의미 고찰
- 자녀의 출생순서와 모성애 지각 및 스트레스 대처와의 관계
- 대학부설 평생교육원의 활성화 방안 연구
- 한국과 주요 국가의 교사평가 비교
- 지역사회학교로서 향교의 기능에 관한 연구
- 한국중앙행정 교육조직 직제 변천 연구
- 창의성의 영역성과 발현요인 측정도구 개발과 타당화 연구
- 자기성장 집단상담 프로그램이 아동의 자기존중감과 사회성에 미치는 효과
- 진로인식 집단상담 프로그램을 통한 초등학생의 진로인식에 관한 연구
- 정신분열병 환자의 자기효용성 증진을 위한 정신사회재활치료 프로그램의 개발과 효과성 연구
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!