가천의과대학에서의 지도교수제도 개선을 위한 연구

• 영문명: A Study for Improvement of Faculty Mentoring Program in Gachon Medical School
• 발행기관: 한국의학교육학회
• 저자명: 정선주(Sun Ju Chung) 김지영(Ji Young Kim) 오영하(Young Ha Oh) 서동혁(Dong Hyuck Suh) 김용일(Yong Il Kim)
• 간행물 정보: 『Korean Journal of Medical Education』제13권 제1호, 79~90쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 의약학 > 기타의약학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2001.06.30

국문 초록

의과대학에서 인간적인 의사로서의 태도를 배우게 하고 의대생들의 심리적 스트레스와 적응문제를 도와주기 위해서는 교수와 학생들간의 밀접한 관계가 요구된다. 본 연구는 멘토 (mentor)의 개념을 적용한 지도교수제도를 시행하기 위한 예비단계로서 교수와 학생들의 지도교수제도에 대한 인식을 조사하기 위해 시행되었다. 가천의과대학교에 재직 중인 90명의 교수들과 재학중인 131명의 학생들을 대상으로 지도교수제도의 중요성과 목적에 대한 인식, 기존 제도의 문제점, 개선방안 등에 대한 설문조사를 실시하였다. 지도교수제도의 중요성에 대해서는 대부분의 교수와 학생들이 높은 인식을 갖고 있었고, 이 제도의 시행 목적으로 교수들은 바람직한 의사로서의 태도교육을 중요시한 반면에 학생들은 교수-학생 관계의 증진과 친목을 보다 중요하게 생각하였다. 교수와 학생 모두가 학생지도에 대한 열의와 학생에 대한 관심과 애정이 지도교수로서 가져야 할 가장 중요한 자질이라고 응답하였다. 지도교수제도 시행과 연관된 어려움으로 교수들은 시간과 경험의 부족을, 학생들은 교수들의 능동적인 태도와 관심부족을 가장 중요한 문제로 지적하였다. 본 연구에서 나타난 결과를 토대로 의과대학에서의 지도교수제도의 개선방안을 다음과 같이 제시할 수 있을 것이다. 첫째, 지도교수제도의 중요성과 목적에 대한 교수와 학생들의 인식을 높이기 위해 노력해야 할 것이며, 둘째, 지도교수들의 역할모델로서의 자질 향상과 관계형성능력을 함양시키기 위한 교육을 시행해야 할 것이며, 셋째, 지도교수제도가 원활히 시행되기 위해 담당 부서와 연관 부서들간의 협조체계를 마련해야 한다. 마지막으로 이와 같은 기본적인 토대 위에서 교수-학생간의 인간적인 관계형성을 위한 지속적이며 정기적인 만남이 이루어질 수 있도록 노력해야 한다. 이러한 노력들을 바탕으로 지도교수제도는 의과대학생들의 인간, 그리고 전문가로서의 발달을 촉진하는 장기적인 지지체제로서의 역할을 다 할 수 있을 것이다.

영문 초록

To foster humanistic physician, and to support medical students with the many adjustment problems which they commonly encounter in medical school, more personal and closer relationships between faculty members and students are warranted. This study was carried out to investigate faculties and student s perceptions of the mentoring program in Gachon medical school. A total of 90 faculty members and 131 students responded to questionnaires. Most of the faculties and students believe this program to hold an important role in medical education. While majority of faculty members thought that the most important purpose of the program is to develop student attitudes by being a positive role model, most students perceived the development of personal relationships with faculties as being the most important. In addition, both faculty members and students listed an interest in education, as well as compassion for students as being important characteristics of a good mentor. With regard to perceived or anticipated problems of this program, many faculty members pointed to a lack of time and experience, while students indicated faculty members passive attitudes and lack of interest in cultivating relationships with students. Findings from this study suggest several directions for improvement. First, to encourage active participation, students and faculties must understand the purpose of this program. Second, a training program to develop mentoring abilities should be provided for faculty. Third, a network among cooperating services should be introduced to keep this program running more effectively Further, mentors and students should have regular meetings to promote closer relationships between them. This improved faculty mentoring program can serve as a continuing basis to facilitate personal and professional development of medical students.

목차

서론

연구대상 및 방법

결과

고찰

요약

감사의 글

참고문헌

키워드

Faculty mentoring program Faculty-student relationship Counselling Medical school