한국과 일본 학생의 학업적 자기효능감의 비교연구

• 발행기관: 한국일본교육학회
• 저자명: 이정규,박춘성
• 간행물 정보: 『한국일본교육학연구』제12권 제2호, 1~17쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.02.28

국문 초록

본 연구는 한국과 일본의 초？중학생을 대상으로 학력저하 현상을 야기하는 정의적 특성인 학습 동기 중에서 ‘학업적 자기효능감’을 중점으로 한국과 일본의 초？중학생의 발달적 변화, 성별의 차이, 국가 간의 차이를 비교하였다. 연구결과에 기초하여 교육적 시사점을 제언하는 것을 본 연구의 목적 으로 하였다. 연구결과, 첫째, 한국과 일본 초？중학생의 학업적 자기효능감의 국가 간의 차이를 살 펴본 결과, 전체적으로 한국 학생들이 일본학생들에 비하여 학업적 자기효능감이 모두 유의한 차이 로 높은 것으로 나타났다. 둘째, 발달적 변화에서는 한국과 일본 모두 초 3 > 초 5 > 중 2로 학년이 올라갈수록 저하되는 경향을 보였다. 셋째, 남녀 성별의 차이는 여학생이 높은 경우는 자신감은 한국 의 중 2 여학생, 자기조절 효능감은 양국 모두 모든 학년의 여학생, 과제난이도 선호는 한국의 중 2 여학생이 높은 것으로 나타났다. 여기서 특이한 사항은 한국의 중 2의 경우, 여학생이 학업적 자기효 능감의 모든 하위 변인들에서 높게 나타났다. 학생들의 학업성취도를 향상시키기 위해서는 학생들이 즐거움과 흥미？관심을 가지고 학업을 시작하여 목표를 달성할 수 있도록 추진해 주는 학습동기를 어떻게 학교 교육현장에서 함양시켜 줄 수 있는가를 한국과 일본의 교육자들은 더욱 많이 고민하고 이를 교육 정책에 반영할 수 있도록 하여야 할 것이다.

키워드

학습동기,학업적 자기효능감,PISA學習動機,學業的 自己效能感,PISA