학술논문
미술과 자기주도학습의 의미와 원리에 관한 탐색적 연구
이용수 346
- 영문명
- A Study on the Meaning and Principles of Self-directed Learning in Art Education
- 발행기관
- 한국조형교육학회
- 저자명
- 김선아
- 간행물 정보
- 『조형교육』제57호, 1~22쪽, 전체 22쪽
- 주제분류
- 예술체육 > 미술
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.03.01
5,440원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
2015 개정 교육과정이 고시된 이 후 자기주도학습에 대한 사회적 관심과 요구가 증대되고 있
으며, 이를 교과의 맥락에서 해석하고 적절하게 구현하기 위한 방안 마련이 시급한 실정이다.
이에 본 연구에서는 자기주도학습의 개념에 대한 이론적 배경을 토대로 자기주도학습의 특징
과 주요 요소를 도출하고, 이를 통해 학습자 개인에 국한되지 않은 학습자-교사 간의 상호작
용적, 관계적 시각에서 자기주도학습을 논의하였다. 또한 자기주도학습의 핵심적 논의를 미술
교과의 맥락에서 재해석함으로써 미술과 자기주도학습을 개념화하고자 하였다. 이를 통해 사
회적 구성주의의 개념에 기초하여 미술과 자기주도학습의 의미와 원리를 탐색하고, 전통적인
아동중심의 학습자관을 학습자 중심, 즉 사고하고 참여하는 문화적 주체로 전환할 수 있는
개념적 토대를 마련하였다. 또한 최근 미술교육의 담론에 기초하여 미술과 자기주도학습의
원리를 통합적 내용구성, 다면적 스캐폴딩 제공, 그리고 메타인지 강조의 3가지로 제안하였다.
이는 자기주도학습을 위한 미술 수업의 내용과 방법, 그리고 평가를 조직하기 위한 원리로
활용될 수 있다.
학습자의 주도성을 강조하는 최근의 교육적 요구는 개정된 교육과정을 수업에서 구현하여야
하는 교사나 새로운 교과서를 개발하는 연구자 모두에게 도전과 기회를 제시하고 있다. 다양
한 수업의 상황과 맥락을 고려하여 학습자의 특성에 유연하게 대응할 수 있는 교수·학습의
구조를 고안하여야 하기 때문이다. 이러한 측면에서 본 연구는 미술교육 연구와 수업의 변화
를 모색하기 위한 개념적 토대를 제공한다는 점에서 의의가 있다.
영문 초록
Since the 2015 Revised National Curriculum was officially announced, the
social need for self-directed learning has increased. It also has expanded the
significance of interpreting its meaning in the context of art education, and of
developing the practical methods for implementation. Thus, this study attempted to
discuss the characteristics and primal factors of self-directed learning based on the
literature review. Then, it sheded light on the concept of self-directed learning
from the perspective of interaction and relationship between tbe student and the
teacher. In addition, the art educational meanings of self-directed learning was
constructed in association with the shifted meaning of ‘learner’ in art education.
The purpose of this re-conceptualization was to open the avenue for placing the
student at the center of meaning making and cultural participation. As a result this
study proposed 3 principles of self-directed learning in art education; the integrated
approach to content design; multi-layered scaffolding in instructional design; the
focus on meta cognition in assessment. The significance of this study could be
found in the sense that it provided the conceptual ground on which the strategies
and methods for self-directed learning would be developed in art education.
목차
해당간행물 수록 논문
- 청소년의 정서인식 및 표현을 위한 색채중심 미술치료교육 프로그램 개발 및 효과검증
- 예술을 통한 심리정서의 지원으로서 문화교차학적 심리프로그램 개발 연구
- 대학교양교육으로서 한국화실기수업의 가능성 -수묵화(水墨畵)를 중심으로-
- 미술과 자기주도학습의 의미와 원리에 관한 탐색적 연구
- 문화·예술과 융합한 학생설계전공(Student-Designed Major)의 현황과 사례
- 저소득층 자살 고위험군 청소년 대상 자화상 미술표현을 통한 자아존중감 변화 분석
- 국내 대학의 유니버설 디자인 교육현황 및 제안
- 다문화 감수성 함양을 위한 문화예술기반 다문화 교육프로그램 사례 분석
- 게인즈버러의 영상 상자와 18세기 광학 장치에 관한 연구
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!