학술논문
아동의 학교미술활동에 대한 시각적 기억 분석
이용수 86
- 영문명
- Analysis of Children’s Visual Memories on Art Class
- 발행기관
- 한국조형교육학회
- 저자명
- 김미남
- 간행물 정보
- 『조형교육』제48호, 1~23쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 예술체육 > 미술
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.01.01
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국문 초록
연구자가 처음 초등학교에 발령을 받았을 때, 교육과정은 6차에서 7차로 개정되
어 새로운 운영이 필요한 시기였다. 그 당시 한 회의시간에 선배교사들이 하는 말은
신임교사인 연구자에게는 상당한 충격이었다. “교육과정 바꾸라고 해! 난 가르치던 대
로 가르칠 테니!” 나는 내가 목격한 이런 선배교사들의 교육과정 개정에 대한 태도들이 단지 내가 근무했던 한 학교에서 일어났던 그저 작은 하나의 소동이었을 뿐이라고
생각했는데, 그렇지 않은 모양이다. “아무리 교육과정이 백번 천 번 바뀌어도 학교 현
장은 늘 0차”(이부영, 2008, p. 1)라는 말이 교육현장에는 공공연한가 보니 말이다. 특
히 초등미술교육의 모습은 늘 0차이다 못해 무(無이)차라는 교육경력 30년의 그리고
미술교육을 위해 여러 실천들을 부단히 해 오신 한 초등교사의 말은 그냥 흘려들을
수가 없다.
수십 년 동안 여러 차례에 걸쳐 미술과 교육과정의 개정들이 이루어졌음에도 불구
하고, 왜 미술교육 현장은 크게 변화되지 않는 것처럼 보일까? 더 나은 미술교육을
표방한 여러 개혁의 노력들과 변화의 의지에도 불구하고, 우리의 미술교육 현장에서
는 여전히 많은 아이들이 미술을 배우면 배울수록 더 빨리 자신이 미술에 소질 없음
을 깨닫고 있으며 심지어 너무나 어린 나이에 미술을 포기해 버리고 만다. 그렇다면
이런 현장의 문제들을 실질적으로 해결하기 하기 위해서는 과연 어떤 노력이 필요한
것일까?
영문 초록
The purpose of this study is to investigate what socio-cultural value and
belief about visual arts are learned and internalized by Korean children through
analyzing children’s visual memories on their art class. Author’s previous studies
have explored the same research problem in different ways since, although many
efforts to develop school art class much better, many students still have difficulties
to participate their art making practices in school actively. Moreover, it has been
also observed many Korean elementary school students gives up their interest in
art in their early years. Therefore, in this study, it is attempted to explore what
makes children lose their interest in and passion on art.
For this study, 10 elementary school students were asked to draw their
memories on art class and after completing their drawing, they were also asked to
explain their drawing. Collected drawings were analyzed using qualitative analyzing
methods developed by Kim(2009) instead of quantitative analyzing method. From
this analysis, the five themes were found related to problems of Korean
elementary art class: (1) Distorted art teachers’ role in art class, (2) Children’s
limited understanding art as an individual work, (3) Children’s understanding art as
drawing or painting, (4) School arts are conducted only in classroom, and (5)
Chatting and sleeping can be available in art classroom. These findings show us
what changes art educators have to make for their future art lesson.
목차
해당간행물 수록 논문
- 아동미술활동에 내재된 탐구활동의 통합적 사고작용에 관한 연구 : 듀이 예술론의 질성적 사고를 중심으로
- ‘체화된 인지(Embodied Cognition)’로서의 시각적 은유와 내러티브 사고에 기반한 초등학교 사진수업 사례
- 박물관·미술관 창의적 체험활동의 현황과 활성화방안 : ‘박물관·미술관 창의적체험활동사업단 운영사업’을 중심으로
- 중국동시대미술에 나타난 애브젝트 이미지 연구 : 홍위병을 재현한 탠타이?과 후커의 작품분석을 중심으로
- 1920년대 대만 공학교 도화교육
- 자기교육으로서 삶을 향한 미술교육 소고
- 창의·인성교육으로서 소통에 기반한 전통회화 프로그램 연구 : 자타공인 프로젝트를 중심으로
- 조선시대 정조의 미술교육 진흥정책과 자비대령화원(?備待令畵員) 제도에 관한 연구
- 비판적 교육학에 근거한 비판적 시각 문해교육
- 아동의 학교미술활동에 대한 시각적 기억 분석
- 무위적 예술사상의 예술교육적 함의: 미술교육에의 적용을 위한 이론적 탐색
- 건축?실내디자인관련 전공학생들의 전공인식과 직업의식 그리고 진로에 대한 현황
- 한국 근대 공업학교에서의 용기화(用器畵)교육의 내용 및 졸업생들의 활동과 사회적 역할
- 전통 산수화 시각법의 교육적 활용에 관한 연구
- 미술과에서의 성취평가제 적용 방안
- 미술관 관람객과 도슨트 간의 담화분석을 통한 상호작용적 학습경험 연구
- 2009 개정 교육과정에 따른 미술과에서 인성교육 적용 방안
- 연구자 작품 ‘Past & Cast’ 연작의 복제이미지 기법에 대한 알레고리적 특성에 관한 연구
참고문헌
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