프랑스 중등미술교사 양성체제와 임용시험 전형방식의 특징 및 시사점

• 영문명: Study on the Preservice Secondary Art Teachers' Training and Admission Process in France
• 발행기관: 한국조형교육학회
• 저자명: 이은적
• 간행물 정보: 『조형교육』제43호, 143~163쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.01.01

국문 초록

교사신규임용후보자선정경쟁시험(이하 임용시험)은 국가 차원에서는 미래의 교육을 담당할 역량 있는 교사를 선별한다는 점에서, 개인적인 차원에서는 교사로서의 실력을 준비하고 타당하게 평가 받는다는 관점에서 매우 중요한 일이 아닐 수 없다. 우리나라 교사임용시험체제는 전형방식과 문제유형에 대한 문제 제기로 개정을 거듭해왔다. 임용시험 체제와 전형방식에 대한 2009년 개정 이후 또 다시 2012년 개선안이 나온다는 것은 그 만큼 시험 문제의 타당성, 적절성을 담보하는 시험 체제와 전형 방식을 조직하는 것이 복잡하면서도 어려운 문제이라는 것을 말해준다. 이러한 관점에서 다른 나라의 교사 양성 과정 속의 시험 체제와 전형 방식을 살펴 특징 및 시사점을 찾아보는 것은 의미 있는 일이다.

영문 초록

The admission process affects the characteristic and the quality of the questions in art teachers' selection, so it is necessary to improve that. This study focuses on the secondary art teachers' training and admission process in France. For this study, I successively examine the korean admission process and the type of the questions, the french system of teacher-training(IUFM), admission examination(CAPES and AGREGATION), the admission process including the process of the admissibility and of the admission, the type of the questions, the examination hours, the examiner and the marker, and then the school experience after the admission examination. This study analyses the characteristic and implication of the admission process in France. I especially take attention how the admission process can be allowed as it guarantees the quality of questions.

키워드

프랑스 중등미술교사교육, french system of Preservice Secondary Art Teachers' Training, 미술중등교사 임용시험, secondary art teachers' selection, 시험전형방식, admission process