미술치료가 아동의 우울행동 감소에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Art Therapy on Decrease in the Depressive Behavior of the Child
• 발행기관: 한국미술치료학회
• 저자명: 김동연,이근매
• 간행물 정보: 『미술치료연구』제5권 제1호, 43~57쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1998.01.01

국문 초록

최근 부적응을 동반한 우울행동을 호소하는 아동이 눈에 띄게 늘고 있다. 아동은 발달적으로 적절한 차이를 가지고 연령에 따라 적절한 관련특징을 가진 성 인과 유사한 방법으로 우울을 나타낸다. 아동기에 나타나는 우울증은 그 진단이 확실치 못하며 나아가 아동에게서 매일 관찰할 수 있는 정상적인 심리적 반응인 슬픈 감정과 차이가 없고 단지 보기에 좀 이상할 뿐이며 지속시간이 짧고 정도가 가볍다고 보고하고 있다(김경희, 1991). 그러나 아동기에 나타나는 우울증은 일시적인 현상으로 간주하고 가볍게 보는 연구도 있는 반면에 비교적 심각하게 다루고 있는 연구도 많다. Asarnow와 Carlson(1985)는 아동의 27-52%가 우울을 나타내었고 정상아동의 경우 표집된 아동의 10-23%가 가볍거나 심한 우울을 나타내었다고 보고하였다. 특히 아동의 경우에는 무쾌감증, 부정적인 자기평가, 집중곤란, 우유부단, 피로감 및 심리운동 지체 혹은 흥분 등의 부정적 증상으로 인하여 아동의 일상생활 및 학교생활에 부적응 행동을 초래하며 나아가서 낮은 학업성적을 나타내는 경우가 많다(강위영 등. 1997). 또한 아동의 우울증이 아동의 인지적 손상과 관계가 있음을 보고한 연구들에 의하면 우울한 성인과 유사하게 4. 5학년의 우울한 아동은 주어진 과제에 대해 낮은 문제해결력을 보였고(Kaslow. 1983). 그들 자신과 미래에 대해 부정적인 기대를 하는 경향이 있었다. Stark 등(1990 )은 우울행동이 있는 아동은 심리운동 지체나 흥분, 역시 느린 반응을 보이거나 가만히 앉아있지 못하기 때문에 학업에 많은 영향을 미친다고 보고하고 있다.

영문 초록

This study was attempted to determine the effects of art therapy program on one depressive child with no volition. The conclusion obtained from the results of the study is as follows : First. art therapy program is considered to be effective in increase of the child's volition. since it solved his unsatisfied desire and it is also considered to be helpful in the extinction of unappropriate behaviors through solving the child's anxiety and tension. Further. the child became to be acceptable toward others. who was opposed and fearful to them. Second. the child' s overall art skills. including especially drawing. constructing. and so on were improved through art therapy. And the child became to ask for colors and tasks that he needed. and also possibly manifested his desire with colors. Third, although the child could not ask what he wanted and do nothing with passive attitude until the therapist assigned tasks to him initially in the art therapy procedures, it was helpful for him to be gradually voluntary that the therapist initiate to imitate after presenting a model. Besides, it was helpful for him to manifest his inner desire and have positive attitude that the therapist made him feel free and initiate to do collage when the child had tension and obligation to draw pictures. In termination stage of therapy, the child showed considerably positive attitudes, such as rapid behaviors, scissoring, applying paste, as well as filling up a paper with nine pictures collected(picture 12). Fourth, in the case of this child, manipulating paper gruel in art therapy program was considered to effective in facilitating fine motor functioning and behaviors， and thus having active attitude. Finally, through art therapy, the child became to have the sense of reality and active attitude toward tasks, such as homework and so on, instead of having passive attitude taken before toward them.