듀이의 자연관에 기초한 상생과 성장을 향하는 생태미술교육 소고

• 영문명: A Study on the Ecological Art Education for the Coexistence and Growth Based on Dewey`s View of Nature
• 발행기관: 한국조형교육학회
• 저자명: 박라미(Rame PARK)
• 간행물 정보: 『조형교육』제66호, 125~141쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.06.01

국문 초록

시대는 과학의 역습으로 무너진 생태에 대한 관심이 고조되고 있다, 교육 역시 이에 주목하고 생태의 회복과 상생을 추구한 다. 이에 본 논의는 생태의 의미를 듀이의 자연관에 기초해서 이해하고 생태와 학습자와의 상호작용을 통한 상생과 성장을 도모하는 생태 미술교육을 소고하는데 연구 목적을 두었다. 듀이는 자연의 특성을 예측적인 것과 불 예측적인 것이 혼재되어 있으므로 유기체가 상호작용(trans action)을 필요로 한다고 보았다. 상호작용은 서로 침투하여 변화되는 경험을 가능하게하고 이를 통해 성장한다고 보았다. 본 논의는 이에 기초하여 생태에서 학습자를 생태 구성원으로 보고, 상호 작용적 상황을 지각 가능한 존재로 보았다. 또한 학습자는 상호작용을 통하여 생태와 자신의 관계를 이해하고, 그 관계를 경험을 할 수 있다고 보았다. 그러므로 생태미술교육은 학습자와 생태가 수평적인 관계임을 이해하고, 비예측적인 상황에서 탄력적인 경험할 수 있어야 한다고 강조하였다. 이에 미술활동은 생태적 대상과 상호작용을 직접적으로 경험하는 것이 되어야하고, 서로상생이 필요함을 이해하여 늘 변화에로 향할 때 경험되고 성장된다고 보았다.

영문 초록

Recently, the interest in the corrupted ecology by the counterattack from science is rising. On top of educational interest in it, the recovery of ecology and coexistence are pursued. The purpose of this study is to understand the meaning of ecology on the basis of Dewey s view of nature and to research ecological art education which aims for coexistence and growth through interaction with learners. This discussion examined the meaning of ecology based on Dewey s view of nature. According to Dewey, nature is mixed with something predictable and unpredictable, so that an organism with life needs transactions that become experiences and growth through penetration and change. Based on it, the learners in ecology were considered as members of ecology, and the transactional condition was viewed as a perceivable being. Also, learners were viewed to be able to understand/experience the relation between ecology and themselves through transactions. Based on this, it emphasized that the ecological art education should be a tool for understanding the horizontal relation between learners and ecology, and also for experiencing flexible activities under unpredictable conditions. Therefore, the art activity should be something to directly experience the ecological subject and transaction, and also the dynamic inquiry activity always moving forward changes by understanding the necessity of ecology and coexistence. Also, such art activity experiences would be contributing to the growth.

목차

I. 들어가기

Ⅱ. ‘자연’으로써의 생태계

Ⅱ. 상호작용(trans action)과 상생 그리고 성장

Ⅲ. 학습자와 생태와의 관계

Ⅳ. 상생과 성장으로써 생태미술교육

Ⅴ. 나가기

참고문헌

키워드

생태 상호작용 상황 상생