음악 감상에 따른 뇌파 변화의 측정과 음악적 학습 효과

• 영문명: The change of EEG and the effect of musical learning in accordance with sound effects: focusing on classical music and metal music
• 발행기관: 한국음악교육공학회
• 저자명: 이내선(Naesun Lee) 이경용(KyoungYong Lee) 최두현(Dohyun Choi) 최윤자(Yunja Choi) 이혜승(Hyeseung Lee) 손철성(Cheolsung
• 간행물 정보: 『음악교육공학』제25호, 151~173쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.10.16

국문 초록

시간 예술로서의 음악은 소리가 어떠한 맥락의 시간적 흐름을 만들 것인지에 대한 예측과 기대를 담고 있어야 한다. 이러한 예측이나 기대가 실현되면 청자는 정서적 만족이 생긴다. 앞으로 진행될 상황을 예측하는 기술은 훈련과 지식을 통해서도 습득 가능한데, 학습을 통한 음악적 경험을 축적시킬수록 청자는 듣는 음악에 대한 합당한 음악적 기대를 키울 수 있는 능력이 더욱 향상될 것이며, 더불어 음악적 기억력 역시 증진될 것이다. 선행 연구에 따르면 음악 학습은 다양한 학습 기술에 필요한 인지 기술의 발달에 긍정적 효과를 주고 있으며, 음악 활동을 통해 습득된 능력이 학업 성취도를 높이는 데 기여한다고 한다. 이러한 이론적 배경을 바탕으로 본 연구는 음악 전공자 집단과 비전공자 집단을 대상으로 음악 감상에 따른 뇌파의 변화를 측정하였다. 첫째, 음악을 감상할 경우에 음악을 듣기 이전의 상태에 비해 RFA, RLB의 평균값이 증가하였다. 둘째, 클래식 음악을 감상할 경우에 메탈 음악을 감상할 때보다 RLB의 평균 값이 더 높게 나왔다. 셋째, 음악을 감상할 때 음악 전공자 집단이 비전공자 집단보다 RFA와 RLB의 평균값이 더 높게 나왔다. 이처럼 음악 감상을 하지 않을 때보다는 음악 감상을 할 때, 메탈 음악을 감상할 때보다는 클래식 음악을 감상할 때, 비전공자가 감상할 때보다는 음악 전공자가 감상할 때 FA파나 LB파가 더 많이 발생한다. 많은 음악적 경험과 음악적 배경 지식은 음악을 감상할 때 예측을 통한 기대를 충족시켜 줌으로써 음악적 성취감을 증가시키고 정서적 안정과 주의 집중을 유도하는 데 도움을 준다. 이러한 연구 결과는 효과적인 교육 환경을 조성하는 데 어떠한 청각적 자극을 활용해야 하는지 등의 문제를 해결하는 데 도움을 줄 수 있다.

영문 초록

Music as a temporal art should contain anticipation and expectation about whether to create a temporal flow. If these are realized, audience will make emotional satisfaction. The technique to anticipate forward situation is possible to learn through the training and knowledge. However, more to build your musical experience through learning, audience will further enhance the ability to develop a musical memory and a reasonable musical expectation for listening to music. In the previously reported studies, musical learning effects the area of cognitive skills which are needed for a variety of academic skills. Studies on the correlation or causal relationship of music cognitive techniques and learning techniques are reported that the capacity resulting from learning through musical activities also influences academic achievement. In the present study, we observe the activation degree of EEG on musical stimuli for music major group and non-music major group. This study starts from the hypothesis that this experiment shows a significant difference of EEG between groups when they listen to classical music and metal music. As a result, both music major group and non-music major group react on RFA and RLB frequency range for the musical stimuli. When they listen to classical music, RLB appears significantly higher in level. It is the reason that the subjects were careful to concentrate on the music. RFA and the RLB of the music majors appear higher. It means that people, who are constantly exposed to musical sounds, significantly respond to musical stimuli.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 실험의 분석 및 결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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