학술논문
미국의 인성교육 정책과 교사교육
이용수 157
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 박종필 조흥순 박균열
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제32권 제4호, 1~21쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2015.12.31
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국문 초록
본 논문의 목적은 우리나라보다 앞서 인성교육에 대한 관심이 대두되고, 현재 본격적으로
실시되고 있는 미국 인성교육의 역사와 현황, 목표와 방향, 성과와 저해요인 및 교사 교육에
대해 살펴보고, 미국의 인성교육 정책이 우리나라의 인성교육이 주는 시사점을 탐색하는 것이
다. 미국의 인성교육이 갖는 특성들을 통해 다음과 같은 시사점들을 도출할 수 있다. 첫째, 정
부가 중심이 되어 모든 것을 결정하는 방식보다는 지역이 처한 현실이나 상황에 맞게 운영할
수 있도록 각 시·도 교육청에 권한을 대폭 이양할 필요가 있다. 둘째, 교사들에 대한 연수 확
대와 함께, 다양한 인성교육 프로그램, 자료 및 수업안 개발 등을 통해 보다 손쉽게 인성교육
을 실시할 수 있도록 교사들을 지원하기 위해 교사들에 대한 연수 및 자료 제공 등 지원을 확
대할 필요가 있다. 셋째, 우리나라에서도 초등학교의 경우 특히 더 일반 수업 시간 및 정규 활
동 시간 중에 인성교육이 많이 이루어지기 때문에 교사 양성 과정에서 인성교육 강좌를 개설
할 경우 학급경영이나 수업 방법 및 전략과 결합된 특화된 강좌를 개설할 필요가 있다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미국의 인성교육
Ⅲ. 인성교육을 위한 교사 교육
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
참 고 문 헌
키워드
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- 미국의 인성교육 정책과 교사교육
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참고문헌
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