예비유아교사의 다문화 경험이 다문화 태도에 미치는 영향: 다문화 인식의 매개효과를 중심으로

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 권하정 이기용
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제32권 제4호, 263~283쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.31

국문 초록

이 연구의 목적은 예비유아교사의 다문화 경험이 다문화 태도에 미치는 영향에서 다문화 인 식의 매개효과를 알아보는 것이며, 향후 예비유아교사들에게 다문화 태도 함양을 위한 기초자 료를 제공하고자 한다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 문헌분석 및 전문가 검토의 과정, 설문조사 등을 실시하였으며, 최종 예비유아교사 303명의 설문지를 분석한 내용을 토대로 연구 결론을 제시하면, 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사가 지각하는 다문화 경험의 하위영역(직접 경험, 간접 경험)과 다문화 인 식의 하위영역(수용성, 존중성, 개방성) 및 다문화 태도의 하위영역(일반적 태도, 교사역할 태 도, 교사교육 태도, 교육과정 태도) 간에는 대부분 통계적으로 유의한 정적 상관이 있는 것으 로 나타났다. 하지만, 직접 경험과 존중성, 직접경험과 교사역할 태도 간에는 유의한 상관이 없 는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 다문화 경험이 다문화 태도에 미치는 영향 관계에 서 다문화 인식의 하위영역인 수용성, 존중성, 개방성의 부분매개효과는 p<.001 수준에서 통계 적으로 유의한 것으로 나타났다. 또한, 다문화 경험 단독으로 다문화 태도에 직접적으로 유의 한 영향을 미쳤지만, 다문화 경험이 다문화 인식 하위영역의 매개효과를 통해서 다문화 태도에 보다 더 큰 영향을 미쳤다. 따라서 향후 유아교사를 양성하는 대학에서는 예비유아교사들이 다 문화를 수용하고 존중하며 개방성을 높일 수 있도록 다문화 관련 폭넓은 강좌를 개설하여 직· 간접적 경험의 제공이 요구된다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

키워드

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