학술논문
핀란드의 유아교육 교원양성제도 연구: 우리나라의 유아교육 교원양성제도에 주는 시사점을 중심으로
이용수 262
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 신동주
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제32권 제4호, 103~129쪽, 전체 27쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2015.12.31
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국문 초록
교원의 질은 유아교육의 질을 결정하는 가장 중요한 요소로서, 질 높은 유아교육이 이루어
지기 위해서는 우수한 교원을 확보하는 것이 무엇보다도 중요하다. 유아교육 선진국인 핀란드
에서는 유아교육의 질을 향상시키기 위해 유아교육과 보육을 통합했을 뿐만 아니라, 유보통합
에 있어 가장 중요한 요소를 교사의 전문성으로 인식하고 유아교육 교원자격 및 양성과정의
통합을 최우선 과제로 실천하였다. 이에 본 연구에서는 핀란드의 유아교육 교원양성제도를 유
아교육체제, 유아교육 교원양성과정, 현직교육 등을 중심으로 살펴보았으며, 이를 기초로 향후
우리나라 유아교육 교원양성정책 수립을 위한 시사점을 도출하였다. 우선 우리나라 유아교육교
원의 질을 높이기 위해서는 현재 이원화되어 있는 교사자격제도를 통합하고 자격조건을 강화
하는 것이 필요하며, 교원양성교육과정 구성에 있어서는 교육과정에 유아교육 교원에게 필요한
전문성을 반영해야할 뿐만 아니라 교육자로서 발전하기 위한 비판력 있는 반영적 사고를 할
수 있도록 이론과 실제를 접목시킬 수 있는 현장실습을 강화하는 것이 필요하다. 또한 개별교
사의 필요나 역량수준을 고려하여 개별적 요구에 부합하는 수요자중심의 현직교육 프로그램을
개발하는 것도 요구된다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
해당간행물 수록 논문
- 교사들의 스마트교육 교사연수 및 교사 학습공동체 경험 유무에 따른 스마트교육 실천 수준 비교
- 스마트폰 영화제작 교수법을 통한 예비교사의 교직에 대한 관점의 변화에 관한 연구
- ‘돌봄’의 관점에서 유아교사 삶의 특성
- 학교급별 인성 수준과 고교 인성교육의 방향설정: 고교 인성교육 창의융합 과제연구 결과를 중심으로
- 초등학교 교사가 인식한 수업전문성 개발의 촉진요인과 제약요인에 대한 개념도 연구
- 교육의 재개념화 관점에서 본 유아교사의 경험에 나타난 유아 문제행동의 의미
- 근거 이론을 활용한 초등교사 소진 및 대처 과정에 대한 연구
- 교원의 학생지도관(PCI)이 학교폭력 수준에 미치는 영향 분석
- 학습노트 활용 교수-학습 방법이 예비유아교사의 자기효능감에 미치는 영향
- 핀란드의 유아교육 교원양성제도 연구: 우리나라의 유아교육 교원양성제도에 주는 시사점을 중심으로
- OECD 국가별 유치원 교사양성제도 분석 - 공립유치원 교사를 중심으로
- 21세기 교원 정책연구의 방향: 창의력 신장을 중심으로
- 초등교사의 사회정서역량이 학습자의 사회정서역량, 공동체의식, 학급분위기에 미치는 영향
- 미국의 인성교육 정책과 교사교육
- 교사리더십 특성에 기초한 연구동향 분석
- 교사 업무의 중요성과 수행 적절성 분석
- 예비유아교사의 다문화 경험이 다문화 태도에 미치는 영향: 다문화 인식의 매개효과를 중심으로
- 초·중등학교 교사가 인식하는 교육공동체 개념 구성 요인 탐색
참고문헌
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