수업에서 교사의 동기유발- ARCS 모형을 중심으로

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 김종두
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제26권 제1호, 261~284쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.01.01

국문 초록

이 연구는 충북 지역 교사와 학생들을 대상으로 수업에서 교사들의 동기유발 과정에 대한 인식의 차이를 ARCS모형을 토대로 하여 알아보고, 그 방안을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법은 질문지를 통한 조사연구와 교사협의회를 통한 대안 탐색으로 이루어졌다. 연구 대상은 교사 426명과 학생 951명을 대상으로 2008년 10월초부터 11월초까지 약 1개월에 걸쳐 이루어졌다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사와 학생의 동기유발에 대한 인식의 차이는 주의환기 및 주의집중, 관련성 증진, 자신감 증진, 만족감 증대 전략 모두 p<.001수준에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 둘째, 교사의 사전교수동기 강화와 수업공개가 요구된다. 셋째, 교사의 학생에 대한 긍정적 사고와 수업의 중요성 강화가 요구된다. 넷째, 수업평가 시스템을 구축하여 보상체제를 학교와 교육청 차원에서 갖추어야 한다.

목차

요 약

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

2. 연구내용

Ⅱ. 이론적 배경

1. Alschuler의 동기설계 모형

2. Wlodkowiski의 시간-연속선 모형

3. Keller의 ARCS 모형

Ⅲ. 연구의 방법

1. 연구대상 및 표집

2. 조사도구

3. 자료처리

4. 교사협의회

Ⅳ. 연구의 결과 및 해석

Ⅴ. 논의 및 결론

1. 논의

2. 결론

참 고 문 헌

ABSTRACT

키워드

수업 교사 동기유발 instruction teacher motivation