학술논문
반성을 통한 교사 전문성 신장을 위한 교사 교육 : PDS
이용수 133
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 유솔아
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제22권 제3호, 97~121쪽, 전체 25쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2005.01.01
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국문 초록
본 연구는 교사 전문성 신장을 위한 교사 교육의 유효한 접근을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 첫째, 교육과정 실행의 주체로서 교사의 역할이 강조되고 있는 교사 실행 중심 교육과정의 의미를 살펴보고 이에 따른 교사 역할과 전문성을 고찰하였다. 둘째, 교사의 전문성 논의에서 핵심 개념이 되는 ‘반성’의 개념과 특징을 검토하고, 교사 교육에서 '반성'의 중요성과 반성의 장으로서 학습공동체가 갖는 의미를 탐색하였다. 셋째, 학습공동체 장으로서 PDS의 개념과 특징을 고찰하고, PDS가 교육과정 실행 주체자로서의 교사 역할이 요구되는 시점에서 반성을 통해 교사 전문성 신장을 꾀할 수 있는 교사 교육의 유효한 접근임을 밝혔다.
영문 초록
목차
I. 서론
II. 교사 실행 중심 교육과정 관점에서 교사의 역할과 전문성
1. 교육과정과 교사 역할에 대한 관점의 변화
2. 교육 과정 실행 주체자로서의 교사 전문성
III. 반성을 통한 교사 전문성 신장
1. 반성의 개념과 특징
2. 교사 교육에서 반성의 중요성
3. 학습 공동체 장에서의 교사 교육
IV. 반성을 통한 교사 전문성 신장을 위한 교사 교육으로서의 PDS
1. PDS의 개념과 특징
2. PDS의 효과와 그 의미
V. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
해당간행물 수록 논문
- 교원단체 이원화 정책의 변천과정과 개선방향
- 과학교실의 수업담화와 사회-과학적 규범의 특징: 초임 과학교사의 사례 연구
- 교원 리더십 교육 프로그램 개발 및 운영 사례 분석
- 교육대학교 학생들의 관점에서 본 '심화과정' 이해에 관한 질적 사례연구 : 사회과 1학년 학생을 대상으로
- 내러티브 활용을 통한 교과교육론 구성 방향의 탐색
- 농어촌 학교 교원자격기준 제정 및 적용 방안
- 반성적 교사교육의 허(虛)와 실(實)
- 유치원과 초등학교의 교육과정 연계방안에 관한 연구
- 초등학교 교사의 직무충실 지각과 성격 특성의 관계
- 반성을 통한 교사 전문성 신장을 위한 교사 교육 : PDS
- 농어촌 중등학교 교원들의 교사 직무에 대한 인식 연구
- 일반교사들이 특수아 지도와 관련하여 필요로 하는 전문가 지원
- 생태 여성주의 시각에서 본 초등여교장의 역할과 진출
- 중등 예비교사들이 교육실습 중 겪는 진로의식의 변화와 교직 직무스트레스에 관한 연구
- 교사의 책무성 평가의 헌법적 타당성과 그 한계
- 초등학교 교사의 전문성 개발 척도
참고문헌
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