중등학교 문법 학습 내용의 연계성 연구 - 개정 교육과정을 중심으로

• 발행기관: 우리말학회
• 저자명: 김영선
• 간행물 정보: 『우리말연구』제27권, 149~180쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.10.30

국문 초록

이 글의 목적은 개정 국어과 교육과정을 기초로 한 중등학교 문 법 영역의 연계성을 분석하는 데 있다. 연계성은 학습 내용의 수직적, 수 평적 연관성을 의미하는데, 학습 내용의 단계적 제시나 질적, 양적 수준, 학습자의 학습 방법과 교사의 학습 내용 제시, 교과서의 체제 등과 같은 많은 부분에 영향을 미치는 개념이다. 이 글에서는 이와 같은 목적을 위 하여 ‘개정 중학교 국어과 교육과정’과 기존의 <생활국어>의 문법 영역을 분석하였으며, ‘개정 고등학교 국어과 교육과정’의 문법 내용을 분석하여 중등학교 문법 영역의 전체적인 연계성을 분석하였다. 그 결과 세 가지 방식으로 연계성이 드러났음을 알 수 있었다. 첫째는 동일한 학년에서 비슷한 학습 내용이 제시된 경우이며, 둘째는 다른 학년 에서 비슷한 학습 내용이 제시된 경우이다. 이 경우에는 연계성이 확보되 었다고 평가할 수 있다. 반면 세 번째는 학습 내용이 처음 제시되는 경우 와 개념적으로 뒤바뀐 경우이다. 이 경우에는 학습자의 발달 과정을 고려 하여 학습 내용을 새롭게 배치해야 함을 주장하였다. 이상과 같은 논의를 통해 앞으로 학교 현장과 교과서에 반영될 개정 국어과 교육과정이 보다 구체적인 연계성을 갖출 수 있도록 면밀한 검토가 필 요함을 주장하였다.

목차

1. 들어가기

2. 연계성 논의의 필요성과 기존 연구 검토

3. 개정 국어과 교육과정에서 문법 영역의 연계성 분석

4. 마무리

참고문헌

ABSTRACT

키워드

중등학교 개정 교육과정 국어과 문법 내용 연계성 secondary school 2007 revision of Korean Language Curriculum grammar content Korean language subject sequence