한국어 교재에서의 문법 항목 제시 방안 연구 - 보조 용언을 중심으로 -

• 발행기관: 우리말학회
• 저자명: 김문기
• 간행물 정보: 『우리말연구』제27권, 245~267쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.10.30

국문 초록

한국어 학습자들은 보통 하위 과정에서 배운, 쉽고 자신 있는 문 법 항목을 주로 사용하고자 하는 경향이 있다. 그래서 중급이나 고급 과 정에서 학습하는 문법 항목을 잘 활용하지 않는 모습이 나타난다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 중급과 고급에 수준에 맞는 문법 항목을 활용하 도록 유도하고, 하위 과정에서 학습한 문법 항목을 반복 학습할 수 있도 록 하는 데에 목표를 두고자 하였다. 따라서 이 논문은 중급과 고급 한국 어 교재에서 한국어 문법 항목의 효과적인 교수·학습을 위하여 문법 항 목을 어떻게 제시하는 것이 좋을지에 대한 방안을 제시하는 데 목적을 두 었다. 이를 위하여 한국어 보조 용언을 대상으로 하여, 중급과 고급 학습 자들의 쓰기 과제를 자료로 삼아서 그 활용 양상을 살폈다. 이를 통해 나 타나는 문제점들을 파악하고 분석하여, 이러한 한계를 극복할 수 있는 방 안을 제시하는 데 중점을 두었다.

목차

1. 머리말

2. 한국어 교재의 보조 용언 제시와 학습자의 사용 양상

3. 기존 한국어 교재의 문법 항목 제시 사례

4. 한국어 교재에서의 문법 항목 처리 방안

5. 맺음말

참고문헌

ABSTRACT

키워드

한국어 교재 문법 교육 문법 항목 보조 용언 중급 고급 문법 항목 제시 모형 통합적 제시형 부분적 제시형 종합적 제시형 Korean textbook grammar education grammar items auxiliary verb intermediate level high level model suggestion of grammar items synthetical type partial type comprehensive type