학술논문
현행 학교 문법에 나타난 두 가지 모순점 - ‘자릿수’ 설정과 관련하여 -
이용수 399
- 영문명
- 발행기관
- 우리말학회
- 저자명
- 박정규
- 간행물 정보
- 『우리말연구』제27권, 181~207쪽, 전체 27쪽
- 주제분류
- 인문학 > 언어학
- 파일형태
- 발행일자
- 2010.10.30
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국문 초록
이 글에서 필자는, 85년 학교 문법이 국정 체제로 전환되면서 문
장 성분의 개념을 보다 명확하게 하기 위해 등장했던 개념인 것으로 여겨
지는 ‘서술어의 자릿수’ 개념이, 보기에 따라서는 문장 성분의 개념을 확
실하게 하는 개념인 것으로 생각될 수도 있으나, 사실상 ‘자릿수’ 개념이
란 것이 ‘술어 논리’에서 비롯된 논리학적 개념으로서, 그동안 모든 문장
을 ‘주어’와 ‘서술어’의 통합체인 것으로 당연시해 온 인식의 한계점에서
벗어나기 위해 등장한 개념이기 때문에, 현행 학교 문법에서처럼 ‘자릿수’
개념으로 문장 성분을 설명하는 것은 적절치 않을 뿐만 아니라, ‘-이다’를
‘서술격 조사’로 설정하고 있는 현재의 처리 방식과도 모순을 일으키고 있
음을 살펴보았다. 이러한 모순에서 벗어나는 방법은 한 가지뿐이다. ‘자릿
수’ 개념이 현행 학교 문법에 반드시 필요한 개념이라면 ‘자릿수’ 개념에
따라 현행 학교 문법에서 제시하고 있는 설명 방식을 대폭적으로 수정하
는 것이 최선의 방법이라는 것이다. 그러나 사실상 이러한 방법은 현실적
으로 불가능할 뿐만 아니라, 한정된 범위이긴 하나, 학교 문법이란 것이 나름대로의 교육적 목적을 지니는 것 또한 사실이기 때문에, 비록 차선책
이긴 하지만, 현행 학교 문법에서 제시하고 있는 ‘자릿수’ 개념을 포기하
는 것이 현재로서는 최선책인 듯하다.
영문 초록
목차
1. 도입
2. ‘서술어의 자릿수’ 개념의 필요성 검토
3. ‘자릿수’ 설정과 관련하여 야기되는 첫 번째 모순점
4. ‘자릿수’ 설정과 관련하여 야기되는 두 번째 모순점
5. 맺음말
참고문헌
ABSTRACT
키워드
해당간행물 수록 논문
- 옛말의 문법 교육을 위한 약어와 약호의 체계 - 어절의 내부 짜임새 분석을 중심으로 -
- 한국어 교재에서의 문법 항목 제시 방안 연구 - 보조 용언을 중심으로 -
- 중등학교 문법 학습 내용의 연계성 연구 - 개정 교육과정을 중심으로
- 주관화와 의미 해석 - 개념화자를 중심으로 -
- 인지언어학 연구 방법론
- 언어 수행 수준과 읽기 상관관계 연구
- 현행 학교 문법에 나타난 두 가지 모순점 - ‘자릿수’ 설정과 관련하여 -
- 후행모음의 피치를 고려한 한국어 평음, 경음, 격음의 인지 실험
- 삼척 지역어의 조사 중가 현상에 대하여
- 국어의 인접 자음의 동일성에 대하여
- 유머의 유형 분류에 관한 고찰 - 유머의 원리와 구조를 중심으로 -
참고문헌
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