국가영어능력평가시험(NEAT)과 연계한 영어 쓰기 수업모형 개발

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 배주경 송민영
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제17권 제3호, 817~838쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.06.01

국문 초록

본 연구의 목적은 학교 교육을 통해 학생들의 영어 쓰기 능력을 향상시키고 쓰기 지도 경험이 부족한 교사도 쉽고 효과적으로 쓰기 지도를 할 수 있는 쓰기 수업모형을 개발하는 것이다. 이를 위해 국가 교육과정에서 제시하고 있는 성취기준을 바탕으로 하는 국가영어능력평가시험(NEAT) 2, 3급 쓰기 영역과 연계하여 정규 수업 시간에 교과서를 지도하면서 영어 쓰기 지도를 할 수 있도 록 NEAT 쓰기 문항 유형별로 쓰기 수업모형을 개발하였다. 우선 NEAT 쓰기 문항 유형별로 주요 특징과 수업에서 지도할 때 유의점을 분석하였고, 이를 바탕으로 NEAT 쓰기 문항 유형별로 8개씩, 총 48개의 수업지도안을 개발하였다. 개발한 수업지도안은 일반계 고등학교 학생을 대상으로 실제 수업에 적용하여 현장에서의 적용 가능성 여부를 점검하고 교사 및 학생의 의견을 반영하여 수업 지도안을 수정하여 완성하였다. 이렇게 완성된 48개의 수업지도안을 쓰기 전 활동, 쓰기 활동, 쓰 기 후 활동 등 3단계로 나누어 주요 특징을 분석하여 일상생활에 관한 글쓰기, 자기 의견 쓰기, 상 황에 맞는 짧은 글쓰기, 그림의 세부 묘사 완성하기, 편지 쓰기, 그림 묘사하기 및 추론하여 글쓰기 등 6개 쓰기 문항유형별로 하나의 수업모형을 도출하였다. 각 모형별로 수업 목표와 주요 학습 활 동을 먼저 간략하게 제시하였고, 쓰기 전 활동, 쓰기 활동, 쓰기 후 활동 등 3단계로 구성하였으며, 우리나라 고등학교 영어 수업에 적용하기 적합하도록 소집단 협동학습과 과정 중심 쓰기 지도 방 법을 적용하였다. 무엇보다도 각 단계는 문항 유형에 따라 10분∼20분 정도씩 배정하여 고등학교 의 1차시 수업 이내에 적용할 수 있도록 하였다.

목차

I. 연구의 필요성 및 목적

II. 이론적 배경

III. 연구 내용 및 방법

IV. 연구결과

V. 결론 및 제언

키워드

수업모형 영어 쓰기 지도 국가영어능력평가시험 NEAT instructional model teaching English writing National English Ability Test NEAT