학술논문
과학 수업 정리 단계에서 작성한 초등학생들의 표현적 글쓰기의 특징 분석
이용수 35
- 영문명
- 발행기관
- 이화여자대학교 교과교육연구소
- 저자명
- 최윤경 임희준
- 간행물 정보
- 『교과교육학연구』제17권 제3호, 891~908쪽, 전체 18쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.06.01
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국문 초록
본 연구에서는 과학 수업 정리 단계에서 작성한 초등학생들의 표현적 글쓰기에 나타난 외형적
표현 유형, 내용 유형 및 특징을 살펴보고 표현적 글쓰기에 대한 인식을 조사하였다. 본 연구는 인
천시에 소재한 초등학교의 2학년 학생 50명을 대상으로 하였다. 총 4차시의 수업에 대하여 교과서
에 기초한 일반적인 수업을 진행하고, 수업 정리 단계에서 표현적 글쓰기 활동을 매 차시에 실시하
고, 학생들의 표현적 글쓰기 결과물 및 글쓰기에 대한 학생들의 인식을 분석하였다. 분석 결과, 과
학 수업 정리 단계에서 초등학생들이 작성한 표현적 글쓰기의 외형적 표현 유형은 글, 만화, 그림이
가장 많은 비중을 차지했으며 차시가 진행될수록 다양한 방법이 활용되었다. 표현적 글쓰기의 내용
유형은 지식요약, 알게된 점, 생각과 느낌, 질문/대답, 실험, 알고 싶은 것 등이 있었고, 이 중 지식
요약이 가장 주된 내용이었고, 다음으로 알게된 점, 생각과 느낌, 질문/대답이 많이 나타났다. 글쓰
기에 대한 인식 조사 결과, 학생들은 표현적 글쓰기에 대해서 전반적으로 긍정적으로 인식하고 있
었다. 글, 그림, 만화, 표, 마인드 맵, 퀴즈 등의 다양한 방식으로 표현하는 것에 흥미를 느꼈으며
학습에 도움이 된다고 인식하였다. 그러나 내용을 글로 써야 한다는 것에 대한 부담을 가지고 있었
다. 따라서 초등학교 저학년 학생들에게 적용할 수 있는 다양한 외형적 표현 유형을 안내해야 할
필요가 있다.
영문 초록
목차
I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구 내용 및 방법
III. 연구 결과 및 논의
IV. 결론 및 제언
키워드
해당간행물 수록 논문
- 체육활동노트를 활용한 중학교 통합체육수업 사례연구
- 지리적 관점에서 본 세계유산 창덕궁의 현장체험학습 설계 및 모바일 시스템 구현
- 탐구지도능력 향상을 위한 ‘탐구 멘토링’ 프로그램에 대한 예비 과학교사들의 인식
- 과학 수업 정리 단계에서 작성한 초등학생들의 표현적 글쓰기의 특징 분석
- 대학교 전공영어강의의 전공학습 효과 및 효과적인 학습 전략과 교수법
- 단계별․수준별 수업모형을 적용한 도전활동 높이뛰기 수업 효과
- TEE(Teaching English in English) 시행에 대한 초등교사의 인식에 관한 연구
- 문학감상 수업에서의 자기표현력 향상을 위한 반응중심 교육연극 프로그램 개발
- 초등학교에서 중학교로의 전환에 따른 체육에 대한 태도
- 국가영어능력평가시험(NEAT)과 연계한 영어 쓰기 수업모형 개발
- 중학교 초임체육교사의 수업성찰 초점과 성찰초점 형성요인 탐색
- 탐구적 과학글쓰기를 활용한 스토리텔링 교수․학습 방법의 개발 및 적용
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- 교사의 반성적 수업 평가의 요소 및 수준에 관한 사례 연구
- 국가영어능력평가시험 쓰기 답안에 나타난 담화 특성 분석
참고문헌
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