중학교 초임 체육교사가 겪는 학생평가의 어려움과 당면과제 탐색

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 오중근 김대진 정현철
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제15권 제1호, 143~163쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.03.01

국문 초록

본 연구의 목적은 초임 체육교사가 겪는 학생평가의 어려움과 당면과제를 탐색함으로써 직 전교사교육과 현직교사교육 프로그램에 도움이 되는 자료를 제공하는데 있다. 이를 위해 교 육경력 2년 이내의 J도 소재 중학교에 재직 중인 3명의 교사(남2, 여1)를 연구 참여자로 선정 하였다. 이들을 대상으로 자료 수집을 위해 총 10회의 면담을 실시하였으며, 수집된 자료는 질적 분석 프로그램인 Nvivo 8을 이용하여 단계별 범주화를 실시하였다. 본 연구를 통해 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 초임 체육교사가 겪는 학생평가 의 어려움의 원인으로는 절차적 지식교육의 부재, 평가 기준안 작성 및 명확한 기준 설정의 어 려움, 실제 상황에서의 평가의 어려움, 지필평가 문항 개발의 어려움, 정의적 영역 평가의 어 려움, 객관성 확보의 어려움, 체육시간과 평가에 대한 무관심으로 나타났다. 둘째, 초임 체육 교사의 당면과제는 재교육 프로그램 개발, 사례중심의 연수, 자발적인 교과모임 활동 참여, 다양한 평가방법을 활용한 통합적 학생평가로의 변화를 모색하는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 학생평가를 계획하고 운영하는 초임 체육교사들은 적지 않은 고 민, 갈등, 딜레마, 좌절 등과 맞서며 현장에 적합한 학생평가의 형태를 찾고자 노력하고 있는 것으로 나타났다. 연구자는 초임 체육교사들이 학교의 구조적 제약 속에서 주체성을 잃고 획 일화된 학생평가를 하기보다, 자신들이 서 있는 그 자리에서부터 학생평가의 다양한 방법을 시도해 보고 연구하며 반성적 활동을 통해 전문인으로 성장하기를 기대한다.

목차

I. 서 론

II. 연구방법

III. 연구 결과 및 논의

V. 요약 및 반성

참고문헌

키워드

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