소리내어 읽어주기 활동이 아동의 언어 이해력에 미치는 영향

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 송은경 이성은
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제10권 제1호, 21~36쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.06.01

국문 초록

본 연구는 소리내어 읽어주기 활동이 초등학교 중학년 아동의 언어이해력에 미치는 영향을 알아보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 3학년 두 학급을 선정하여 한 학급은 실험 집단으로 소리내어 읽어주기 활동을 적용한 국어 학습을 실시하였고, 또 다른 학급은 비교 집단으로 교사가 소리내어 책을 읽어주는 대신 아동 스스로 묵독을 통한 국어 학습을 8주 동안 적용하였다. 연구 결과, 소리내어 읽어주 기 활동을 적용한 실험집단의 언어 이해력(듣기․읽기 이해력)이 비교집단보다 모두 통계적으로 유의 미한 차이를 보여 소리내어 읽어주기 활동을 적용한 국어 학습이 아동의 언어이해력 증진에 긍정적인 변화들을 가져왔음을 알 수 있다. 후속 연구로는 고학년의 아동들을 대상으로 소리내어 읽어주기 활용 방안을 개발하고 그에 따른 학습의 효과를 다양한 측면에서 검증할 수 있는 평가 방안에 대한 연구가 지속적으로 이루어지도록 제언하였다.

목차

I. 서 론

II. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구 결과 및 해석

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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