성인영어학습자의 영어교사효능감 관련 변인들 간의 구조적 관계 분석

• 발행기관: 한국성인교육학회
• 저자명: 신승원
• 간행물 정보: 『Andragogy Today』제15권 제2호, 105~126쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.05.01

국문 초록

본 연구의 목적은 성인영어교수자의 교수리더십, 성인영어학습자의 영어자아개념, 셀 프리더십, 영어교사효능감 간의 구조적 관계를 분석하는 것이었다. 이를 위하여 평생교 육원 영어교사양성 과정 중 17개를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 634부가 최종 분 석에 사용되었다. 본 연구의 연구모델을 통계적으로 검정하기 위한 주된 분석방법으로 는 구조방정식이 활용되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교수리더십은 영어교사효능감에 직간접 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 성인영어학습자의 셀프리더십은 교수리더십과 영어자아개념의 매 개변인으로 그 영향력이 검증되었다. 셋째, 영어자아개념은 영어교사효능감에 직간접 효 과가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 영어자아개념은 셀프리더십에 직접 효과를 미치는 것 으로 나타났으며, 결과적으로 영어교사효능감에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과를 통해 교수리더십과 영어자아개념은 영어교사효능감에 영향력 있는 변인 임이 실증되었는데, 이를 통해 안드라고지에 기초한 성인교수자의 교수리더십과 영어 교사를 희망하는 성인학습자의 긍정적 자기인식이 교사효능감과 연관된 주요 변인임이 입증되었다. 이는 배움, 성장, 변화를 위한 성인학습자의 자기주도성 및 동기의 중요성 을 확인한 의미 있는 결과이다.

목차

교수리더십

교수리더십

셀프리더십

영어교사효능감

교수리더십, 영어자아개념, 셀프리더십, 영어교사효능감 간의 관계

연구모델 설계

연구방법

연구결과 및 논의

결론 및 제언

참고문헌

키워드

안드라고지 교수리더십 영어자아개념 셀프리더십 영어교사효능감 Andragogy Instructional leadership English self-concept