초등과학 영재교사의 과학영재 수업의 심리적·물리적 환경에 대한 인식 조사

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 김진완 최선영
• 간행물 정보: 『교육논총』제37권 제1호, 83~96쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.03.31

국문 초록

이 연구는 초등과학 영재교사들이 과학영재수업을 함에 있어서 심리적？물리적 환경에 대한 인식 을 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울, 인천, 경기도에 근무하는 초등학교 영재담당 교사 32명을 대상으로 과학영재수업 환경 요소에 대한 설문 조사를 실시하였다. 초등 과학영재수업의 환경에 대한 설문 문항은 심리적 환경과 물리적 환경으로 구분하여 총 18문항으로 되어 있으며 이에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체적으로 심리적 환경 요인에 대하여 응답자의 85.6% 이상의 교사들 이 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 보아 초등 과학영재 수업 환경의 심리적인 측면에서 교사들 은 안정적으로 인식하고 있음을 알 수 있다. 둘째, 전체적으로 물리적 환경 요인에 대하여 응답자 의 65.6% 이상의 교사들이 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구내용 및 방법

Ⅲ. 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

초등교사 심리적 환경 물리적 환경 과학영재수업