동화개작 협동학습 중심 초등영어 수업의 구안과 적용

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 윤영아
• 간행물 정보: 『교육논총』제35권 제2호, 47~72쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.07.31

국문 초록

본 연구의 목적은 동화개작 협동학습 중심 영어 학습이 초등학생의 영어 능력과 정의적 영역에 미 치는 영향을 알아보고, 그 과정에서 학생들의 쓰기 변화가 어떻게 나타나는지 분석하여 효과적인 교수？학습 방법을 교육 현장에 적용하는 것이다. 이를 위해 연구자는 경기도 소재의 초등학교 3 학년 학생들을 대상으로 9권의 동화를 선정하여 동화개작 협동학습을 위한 자료와 수업 모형을 개 발하여 18주간 미니레슨으로 54회 수업을 실시한 후 영어 능력 및 정의적 영역의 변화를 살펴보았 다. 이 연구를 통하여 동화개작 협동학습 중심 영어 수업은 학습자의 영어 능력 향상에 도움을 주 었으며 학습자의 흥미도, 참여도, 만족도, 자신감 향상에 기여하였고 특히 그 효과가 중？하 집단 학습자에게 뚜렷하게 나타났다는 결론을 얻을 수 있었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 내용

Ⅴ. 연구 결과

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

초등영어교육 동화개작 협동학습 영어독서교육