초등영어 교재의 과제 분석 및 평가

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 김혜련
• 간행물 정보: 『교육논총』제27권 제1호, 153~170쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.01.01

국문 초록

오늘날 영어교육의 주요 관심사 중의 하나는 과제(task)를 활용한 교실 상호작용에 대 한 연구와 적용이다. 과제 중심 교수법은 의미 있는 상황에서 실제적인 언어 사용을 가능 하게 하므로 의사소통 능력을 신장시킬 수 있는 유용한 교수 방법 중 하나로 평가되어 오고 있다. 본 연구의 목적은 두 가지로, 첫째, 제7차 교육과정 하에 제작된 초등영어 교 재에 포함되어 있는 과제를 일정 기준에 따라 분류해 보는 것과, 둘째, 초등 교사들이 영 어 교재에 포함된 과제를 어떻게 평가하고 있는지 그 결과를 살펴보는 것이다. 분석 결 과, 초등영어 교재에 포함된 과제들은 대체로 흥미 있고 학습 동기를 높이는 데에는 도움 이 되지만, 진정한 의사소통적 상호 작용을 유도하는 데에는 한계가 있는 것으로 나타났 다. 교사의 과제 평가 결과 또한 비슷한 반응으로 나타났다. 따라서 앞으로 이러한 요소 들을 개선할 수 있는 방법에 대한 탐구가 있어야 할 것이며, 전통적인 수업 모형을 대신 할 수 있는 모형으로 과제중심 교수법에 대한 계속적인 적용의 노력이 있어야 할 것으로 보인다.

목차

Ⅰ. 서 론

II. 이론적 배경

Ⅲ. 초등영어 교재의 과제 유형 분석

Ⅳ. 초등영어 교재에 포함된 과제에 대한 교사 평가

Ⅴ. 결 론

참 고 문 헌

ABSTRACT