교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구의 동향 고찰

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 구원회
• 간행물 정보: 『교육논총』제27권 제1호, 105~129쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.01.01

국문 초록

근래에 교육학에서 교사에 대한 연구가 증가하고 있다. 교육과정 분야에서는 국가수준 의 교육과정의 실행자로서의 교사 역할에 대한 관심이 커지고 있으며, 교사교육 분야에서 는 교사를 반성적 실천 행위의 주체로 인식하고, 교사의 교수 전문성을 신장할 수 있는 방안들을 모색하고 있다. 특히 교육과정 운영 면에서 볼 때, 교사는 교육과정의 수동적 전달자가 아니며, 교사가 자율적으로 상황에 맞게 교육과정을 재구성하여 가르칠 수 있는 능력을 요구하고 있다. 이러한 교육과정 운영 논리의 변화 시점에서, 최근 들어 교사의 실천적 지식에 대한 관심이 커지고 있다. 교사의 실천적 지식은 교사가 자신의 교육 활동 에 대해 묵시적으로 견지하고 있는 지식, 신념, 태도 등을 의미한다. 본 연구는 교사의 실 천적 지식에 관한 국내 연구의 동향을 분석하고, 향후 과제를 탐색하기 위한 것이다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교사의 실천적 지식에 관한 국내의 연구 동향 분석

Ⅲ. 교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구의 과제

참 고 문 헌

ABSTRACT