초등 과학영재와 일반학생의 오프라인 학습자 특성 및 온라인 학습태도의 수준과 구조적 관계 비교: 학교태도, 자기조절학습 및 학습흥미를 중심으로

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 이현주
• 간행물 정보: 『교육학연구』제52권 제1호, 303~331쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.03.30

국문 초록

본 연구의 목적은 초등 과학영재의 오프라인 학습자특성(학교태도, 자기조절학습, 학습흥미)이 온라 인 학습태도에 미치는 영향을 확인하고 이러한 변인간의 관계와 수준을 일반학생과 비교하는 것이다. 이를 위하여 총 484명의 초등 4-6학년에 재학 중인 과학영재 및 일반학생의 자료를 Hotelling's T-Square 검증과 다집단 구조방정식을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 영재학생은 일반학생에 비하 여 교사에 대한 태도를 제외한 학교태도(학교공부, 교우), 자기조절학습, 학습흥미(창의, 탐구, 사고)뿐 아니라 온라인 학습태도가 모두 보다 긍정적인 것으로 나타났다. 반면, 학교태도, 자기조절학습, 학습 흥미, 온라인 학습태도 간의 인과관계의 방향과 크기에서는 영재 및 일반학생 간의 차이가 발견되지 않았다. 영재 및 일반학생 모두 학교공부와 교우에 대한 태도는 자기조절학습 및 학습흥미에 직접적 인 정적 영향을 미쳤고, 자기조절학습 및 학습흥미는 다시 온라인 학습태도에 정적 영향을 미쳤다. 교 사에 대한 태도는 자기조절학습 및 학습흥미에 직접적으로 유의한 영향을 주지 않았고 온라인 학습태 도에는 정적 영향을 가지는 것으로 나타났다. 요약하면, 온라인 학습태도에 대하여 학교공부와 교우에 대한 태도는 정적인 간접 및 총영향을, 교사에 대한 태도는 직접 및 총영향을 가지는 것으로 나타났 다. 마지막으로, 본 연구 결과를 바탕으로 본 연구가 교육현장에 대하여 가지는 시사점을 논의하였다.

목차

I. 서 론

II. 연구방법

III. 연구결과

IV. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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