학술논문
융합교육 연수경험과 수업적용 여부가 STEAM 관심단계에 미치는 영향
이용수 72
- 영문명
- 발행기관
- 한국교육학회
- 저자명
- 이미순
- 간행물 정보
- 『교육학연구』제52권 제1호, 251~271쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.03.30
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국문 초록
본 연구는 STEAM에 대한 관심단계를 파악하여, 향후 STEAM의 교육현장 정착 방안에 대한 제안
을 마련하고자, 융합교육 관련 교사를 대상으로 설문을 실시하였다. 241명의 교사가 SoCQ(The Stages
of Concerns Questionnaire, Hall & Hord, 2011)에 응답하였으며, Hall과 Hord(2011)의 채점표(SoCQ
scoring device)를 활용하여 교사의 응답 반응을 상대적 강도(relative intensity)로 환산하였다. 본 연구
는 다변량분산분석(MANOVA)과 관심단계 프로파일을 분석함으로써, 융합교육 연수경험과 수업적용
여부에 따른 STEAM 관심단계의 차이를 조사하였다. 연구결과, 융합교육 연수를 받고 실제 수업에 융
합교육을 적용한 교사는, 파형(Wave) 패턴의 STEAM 관심단계를 나타내었다. 즉 교사들은 STEAM
이 학생들에게 어떤 영향을 미치고, 동료교사와 협업하는 문제에 관심을 보이며, 현재 방안보다 더 좋
은 STEAM 방안을 모색하는 것으로 나타났다. 한편 융합교육 연수경험 그 자체는 STEAM의 교육적
‘영향’ 보다는 ‘STEAM에 대한 지각’ 그리고 ‘자신’에게 지향되는 초기 변화 단계의 관심을 이끌어 내
는 것으로 나타났다. 이에 본 연구에서는 연구 결과를 분석하고 향후 STEAM의 성공적인 정착과 변
화를 위한 교사의 관심단계 신장 방안을 제안하였다.
영문 초록
목차
I. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
키워드
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참고문헌
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