한국 교육과정중심측정(CBM)의 연구 동향: 측정학적 적합성을 중심으로

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 여승수 홍성두 손지영
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제11권 제3호, 187~213쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

본 연구의 주된 목적은 측정학적 적합성에 초점을 맞추어 선행연구를 분석하면서 국내 CBM 연구의 동향을 살펴보는 것이었다. 이를 근거로 하여 국내에서 개발된 CBM의 측정학 적 적합성을 평가하고자 하였다. 체계적인 문헌 선별과정을 통해서 총 27편의 CBM 연구를 최종적으로 확인하여 본 연구의 분석대상으로 포함했다. 이러한 CBM 연구들을 교과목별, Fuchs(2004)가 제시한 연구단계별로 구분하여 연구결과를 개관하였다. 본 연구결과에 따르면 수학교과에서 가장 많은 CBM 연구가 수행되었으며, 수학교과 CBM의 신뢰도와 타당도는 전 반적으로 적합한 것으로 평가되었다. 읽기 및 쓰기 영역에서는 CBM 연구결과를 바탕으로 신뢰도와 타당도를 종합적으로 평가하기에는 연구의 수가 제한되어 있었다. 끝으로 본 연구 결과를 바탕으로 향후 한국의 CBM 발전에 반드시 필요한 연구 영역 및 주제들을 제안하였 다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논 의

참고문헌

키워드

교육과정중심측정 CBM 연구동향 측정학적 적합성 Curriculum-Based Measurement CBM Literature Synthesis Reliability Validity