학술논문
SNS를 활용한 쓰기 활동이 쓰기학습부진아의 쓰기 능력과 쓰기 태도에 미치는 효과
이용수 486
- 영문명
- 발행기관
- 한국학습장애학회
- 저자명
- 양정윤 강옥려
- 간행물 정보
- 『학습장애연구』제11권 제3호, 65~92쪽, 전체 28쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.12.31
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국문 초록
본 연구에서는 SNS를 활용한 쓰기 활동을 초등학교 쓰기학습부진아에게 적용하여 쓰기학습부진아의
쓰기 능력과 쓰기 태도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 서울특별시의 초등학교 3학
년에 재학 중인 세 명의 쓰기학습부진아를 선정하였으며 AB설계로 실험을 진행하였다. 쓰기 능력의
측정은 기초선, 중재, 유지 단계 순으로 실시되었으며 기초선이 안정된 점수를 보였을 때 중재를 시작
하여 약 6주에 걸쳐 SNS를 활용한 쓰기 활동이 진행되었다. 중재 기간 동안 연속하여 대상 아동들의
쓰기 능력을 측정하였고 중재의 효과가 유지되는지 확인하기 위해 중재 종료 일주일 뒤 유지 검사를
실시하였다. 쓰기 태도는 중재 사전?사후에 동일한 검사지를 사용하여 점수를 측정하였으며 그 변화
를 비교하였다. 본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같았다. 첫째, SNS를 활용한 쓰기 활동은 쓰기학
습부진아의 쓰기 능력을 향상시켰으며 그 효과는 중재가 종료된 뒤에도 유지되었다. 둘째, SNS를 활용
한 쓰기 활동은 쓰기학습부진아의 쓰기 태도를 향상시켰다. 위와 같은 결과를 통해 SNS를 활용한 쓰기
활동은 쓰기학습부진아의 쓰기 능력과 쓰기 태도를 향상시켰으며, 향상된 쓰기 능력은 유지되었다는
점에서 본 연구의 의미를 찾을 수 있다. 후속 연구에서는 SNS를 활용한 쓰기 활동이 고학년의 긴 글쓰
기에도 적용할 수 있는 방법을 찾고 고학년의 쓰기 능력 및 쓰기 태도 향상에도 효과적인지 살펴보아
야 한다. 또한 본 프로그램을 장기적으로 적용하였을 때의 효과도 알아볼 필요가 있다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
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