초임 유아음악 강사의 적응과정 및 정체성 형성에 관한 탐색

• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 방은영
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제14권 제2호, 313~336쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.07.31

국문 초록

본 연구의 목적은 유아교육 기관의 방과 후 음악교육 프로그램에서 가르치는 초임 유아음악 강사의 적응과정 및 정체성 형성 과정을 탐색해봄으로 써 초임 유아음악 강사의 양성 과정에 긍정적인 방향 과 시사점을 제공해 주는 것이다. 서울시내 소재 유치원 3곳과 어린이집 2곳에 주 1회 방문하여 만 3세부터 만 5세까지 최소 10명~최대 22명 규모의 유아들을 대상으로 각각 30분 기준 12강의 수업과 40분 기준 5강의 수업을 진행하고 있는 A강사를 연구 참여자로 하여 11개월 동안의 음악교육 프로그 램 수업을 직접 관찰하고 면담 및 저널쓰기의 방법으로 A강사의 적응과정을 통한 정체성 형성과정을 살펴보았다. A강사의 정체성은 적응과정에서의 혼돈과 불안, 실망, 그리고 문제에 직면하기와 해결 의 과정 및 자기반성 및 노력을 통한 변화의 과정을 통해 형성되었다. 이러한 연구결과는 가르치는 일에 종사하게 될 많은 음악대학 졸업생들을 배출하는 대학교육 과정에서부터 진로지도와 관련한 다 양한 직업 체험의 기회제공이 필요하며 특별히 유아음악 강사들이 양성, 배출되어지는 과정에서 단 순한 기능의 연마에만 치중하지 않고 강사로서의 기본적인 자질도 함께 함양시키는 것을 통해 적응 및 올바른 정체성 형성에 도움을 줄 수 있는 실제적인 교육내용과 체계적인 실습에 의한 강사양성 프 로그램이 제공되어야 할 것을 시사한다고 할 수 있다. 따라서 유아음악 강사들의 양성과정에서 보다 실질적이고 유용하게 활용할 수 있도록 교육과정 운영의 방향성을 제시하는 데 기초자료가 될 수 있 을 것이라 기대한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 초임 유아음악 강사의 적응과정을 통한 정체성 형성 과정

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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