교육실습 전과 후 예비유아교사의 과학 교수이미지 변화 및 유지에 관련된 요인 연구

• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 고영미 백은주
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제13권 제3호, 1~27쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

본 연구는 교육실습 전과 후, 예비유아교사의 과학 교수이미지가 어떠하며, 변화?유지와 관련된 요 인이 무엇인지를 분석하는데 목적이 있다. 연구 참여자는 교육실습 전과 후 4학년 학생 54명을 대상으 로 과학 교수이미지를 조사한 후, 이미지가 중립인 학생 7명을 제외한 총 47명이 선정되었다. 선정된 47명의 예비유아교사를 대상으로 교육실습 전과 후에 과학 교수이미지 그리기와 개별 면접을 실시하 였다. 연구결과 첫째, 강좌 전 유아중심 이미지를 지닌 37명의 예비유아교사들은 자신의 이미지와 일 치되는 유아중심 과학교수 실제, 그리고 자신의 이미지와 상이한 교사중심 과학교수실제에 대한 반성 적 사고를 통해 교육실습 후에도 유아중심 이미지를 유지하고 있었다. 둘째, 교육실습 전 교사중심 이 미지를 지닌 3명의 예비유아교사들은 교육실습 시 자신의 이미지와 일치되는 교사중심 과학교수 실제 를 통해 강좌 후에도 교사중심 이미지를 지속해 가는 양상을 보였다, 반면, 강좌 전 교사중심 이미지 를 지닌 7명의 예비유아교사들은 교육실습 시 유아들이 직접 참여하는 과정에서 보이는 과학 활동에 대한 흥미와 실습지도교사가 보여준 유아중심 과학교수 실제로 인해 교육실습 후에는 유아중심 이미 지로 변화되는 특징을 보여주었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

예비유아교사(pre-service early childhood teacher) 과학교수이미지(image of science teaching) 교육실습(practice teaching)