쌓기놀이 활동에서의 교사 개입이 유아의 창의성에 미치는 영향

• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 손복영
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제13권 제3호, 77~102쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

본 연구는 쌓기놀이 활동에서의 교사의 개입이 유아의 창의성에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울시 N구에 위치한 D유치원의 재원중인 만 5세 유아 42명이다. 실험집단은 교사 개입에 의한 쌓기 주제에 따른 놀이 활동을 경험하였고, 통제집단은 쌓기 놀이를 교사개입 없이 경험 하였다. 연구도구로는 노영희, 김경철, 김호(2006)의 교사용 유아 창의성 평정척도를 사용하였으며, 자료처리는 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과 쌓기놀이 활동에서의 교사 개입은 유아 의 창의성과 창의성 하위요인인 확산적 사고, 호기심, 몰입, 탈규범성, 독립성에 긍정적인 영향을 미 치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 유아의 창의성을 증진시키기 위한 쌓기놀이 활동의 가능성과 적절한 교사개입의 중요성을 시사하고 있다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

쌓기놀이(block play) 교사 개입(teacher’s intervention) 창의성(creativity)