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학술논문

직장 내 디지털 금융교육 프로그램이 발달장애 사원의 금융역량에 미치는 영향

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영문명: The Effect of Digital Financial Education Programs in the Workplace on Financial Capability of Employees with Developmental Disabilities
발행기관: 한국특수교육학회
저자명: 김영아(Young Ah Kim) 이나경(Na Gyeong Lee) 이정아(Junga Rhee) 이영선(Youngsun Lee)
간행물 정보: 『특수교육학연구』제59권 제3호, 207~234쪽, 전체 28쪽
주제분류: 사회과학 > 교육학
파일형태: PDF
발행일자: 2024.12.31

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1:1 문의

국문 초록

본 연구에서는 디지털 금융교육 프로그램을 고안하여 실행한 후 프로그램이 발달장애 사원의 금융문해력, 디지털 금융문해력, 디지털 금융 활용능력에 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구의 참여자는 서울 A 학교법인의 자회사형 장애인표준사업장의 사원으로서 사내 동아리 프로그램에 참여하고 있는 만 18세 ~ 만 35세의 발달장애인 27명이다. 본 연구에서는 단일집단 사전-사후설계를 적용하였으며, 「2022 OECD/INFE 금융문해력 조사」 번역본과 시나리오 기반 평가를 사용하여 사전·사후검사를 실시하였다. 중재 프로그램은 총 6회기로, 「2020 금융교육 표준안」을 기반으로 선정된 디지털 금융생활 관련 5가지 주제(합리적 금융생활, 금융환경 변화와 금융소비자 보호, 예산, 지출, 저축)로 구성되어 있다. 프로그램 종료 후, 중재 효과 확인을 위하여 세 가지 종속변인의 사전·사후 점수 변화 정도에서 차이가 있는지 종속표본 �� 검정과 Wilcoxon 부호순위 검정을 통해 분석하였다. 분석 결과, 발달장애 사원의 금융문해력, 디지털 금융문해력 및 디지털 금융 활용능력 모두 사전검사에 비해 사후검사에서 점수가 유의하게 향상되었다. 본 연구는 성인기로 진입한 발달장애 사원들을 대상으로 디지털 금융에 관한 체험활동을 제공하고, 이를 바탕으로 실제 디지털 금융생활에서 합리적으로 금융 의사결정을 내리는 방법 및 금융 서비스를 적절히 활용하는 방법에 대한 중재를 실시하였다는 점에서 의의를 가진다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop and implement a digital financial program for young employees with developmental disabilities and examine its effects on financial literacy, digital financial literacy and ability to use digital financial services. The study’s participants were 27 young adults with developmental disabilities aged 18~35 who participated in the club activity as employees of a subsidiary of an A school corporation in Seoul. In this study, a one group pretest-posttest design was applied, and pretest and posttest were conducted using the translation of the 2022 version of the OECD/INFE Questionnaire and scenario-based evaluation. The digital financial program lasted a total of six sessions and consisted of five topics related to real digital financial life(reasonable financial life, changes in the financial environment and financial consumer protection, budget, expenditure, and savings) selected based on the 2020 National Financial Education Framework. In order to determine the effect of the intervention, paired samples ��-test and Wilcoxon signed-rank test were conducted to see if there was a statistical difference in the degree of change in the pre- and post-scores of the three dependent variables. As a result, scores all improved statistically in the posttest compared to the pretest. This study is significant in that it provides digital finance experience activities for employees with developmental disabilities entering adulthood, and based on this, mediates on how to make financial decisions rationally and how to properly utilize financial services in real digital financial life.

키워드

디지털 금융교육 금융문해력 디지털 금융문해력 디지털 금융 활용능력 발달장애 사원 교육 프로그램 Digital financial education financial literacy digital financial literacy digital financial capability developmental disability Intellectual disability Autism Spectrum Disorder Employee education program

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