초등학교 교사의 학교기반 금융 교수 경험에 대한 자문화기술지

• 영문명: An Autoethnography on an Elementary School Teacher’s School-based Financial Education Experience
• 발행기관: 한국질적탐구학회
• 저자명: 이상현(Sanghyun Lee) 부재율(Jaeyool Boo) 이동성(Dongsung Lee)
• 간행물 정보: 『질적탐구』제10권 제3호, 83~108쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

이연구의 목적은 초등학교 교사의 학교기반 금융 교수 경험을 질적 사례연구의 한 유형인 자문화기술지를 통해 내부자의 관점에서 서술함으로써 학교기반 금융교육의 교육적 가치와 의미를 조명하는 데 있다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사로서 나는 학교와 학급에서 금융교육을 실천할 수 있는 교육적 토대를 마련하기 위해 노력하였다. 둘째, 초등 금융교육 전문가로서 나는학생들에게 실제 생활과 연계된 금융 학습경험을 제공함으로써 학생들이 실제적인 금융 의사결정을 내릴 수 있도록 도움을 주었다. 셋째, 연구자로서 나는 초등 금융교육 전문가로 성장하기 위해 자신의실천적 지식을 쌓기 위해 노력하였다. 결국, 이러한 3가지 교수 경험은 학교기반 금융교육을 실천하기 위해 초등 금융교육 전문가로 거듭나는 일이었다. 이 연구의 결과는 학교기반 금융교육의 실천적경험을 내부자의 관점에서 재현하고, 이를 금융이해력과 관련하여 재해석함으로써 초등학교 기반 금융교육의 실현을 위한 예시적 및 실천적 자료로써 기여할 것이다.

영문 초록

The purpose of this paper is to illuminate the educational value and meaning of school-based financial education by describing an elementary school teacher’s school-based financial teaching experiences from an insider's perspective through autoethnography, a type of qualitative case study. The results of a paper is as follows. Firstly, as an elementary school teacher, I tried to establish an educational foundation for practicing financial education in school and classroom. Secondly, as an elementary financial education expert, I helped students make practical financial decisions by providing them with financial learning experiences connected to real life. Thirdly, as a researcher, I tried to build my own practical knowledge in order to grow into an expert in elementary financial education. Ultimately, these three teaching experiences helped me become an elementary school financial education expert in order to practice school-based financial education. This paper will contribute as an exemplary and practical data for the realization of elementary school-based financial education by presenting practical experiences of school-based financial education from an insider's perspective and reinterpreting them in relation to financial literacy.

목차

I. 들어가며

II. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구결과

V. 나가며

참고문헌

키워드

학교기반 금융교육 금융 교수 경험 금융이해력 자문화기술지 school-based financial education financial teaching experiences financial literacy autoethnography