한국어 학습자의 학업적 자기효능감 하위 구성 요인 및 상관관계 분석

• 영문명: Analysis of Sub-components and Correlations of Academic Self-Efficacy among Korean Language Learners
• 발행기관: 이중언어학회
• 저자명: 안성민(Sung-min An)
• 간행물 정보: 『이중언어학』제97호, 101~129쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

본 연구는 한국어 학습자들이 학업적 자기효능감을 어떻게 경험하는지를 탐구하고, 효율적인 교육 프로그램 개발을 위한 기초 자료를 제공하는 것을 목표로 한다. 연구 참여자는 학업 성취도가 높은 한국어 학습자였으며, 성별 차이는 기존 연구와 일치하여 남성 학습자가 도전적인 과제를 선호하는 경향이 두드러졌다. 탐색적 요인 분석을 통해 학업적 자기효능감의 5가지 하위 구성 요소가 도출되었다: '도전적 학업 선호', '학업적 의사소통 자신감', '효과적 학습 관리 자신감', '시험 대처 자신감', '심층적 탐구 선호'. 이 분류는 학습자들이 어려운 과제와 심층적 지식을 중요하게 여기며, 의사소통과 시험 대처 능력을 자기효능감의 중요한 요소로 인식하고 있음을 보여준다. 하위 구성 요소 중에서 '심층적 탐구 선호'가 가장 높았고, 그 다음으로 '효과적 학습 관리 자신감', '학업적 의사소통 자신감', '도전적 학업 선호', '시험 대처 자신감' 순으로 나타났다. '시험 대처 자신감'과 전체 학업적 자기효능감 간의 강한 상관관계는 시험 대처 능력이 전체 자기효능감에 큰 영향을 미친다는 것을 보여준다. 결론적으로 학업 성취도가 높은 학습자들은 기존 지식을 통합하고 새로운 정보를 탐구하는 데 자신감을 보였지만 흥미를 느끼지 못하는 과목에서는 집중하기 어려워하고 실수와 사회적 평가에 대한 불안을 느꼈다. 이러한 결과를 바탕으로 새로운 지식을 기존 지식과 연결하는 활동, 흥미를 유발하는 교수 방법, 시험 대비 전략 및 연습 기회 제공 등을 포함한 교육적 접근이 필요하다. 본 연구는 한국어 학습자의 학업적 자기효능감에 대해 분석하여 자기효능감과 학업 성취도를 향상시키기 위한 교육적 제언을 도출하였다.

영문 초록

This study aims to explore how Korean language learners experienceacademic self-efficacy and to provide foundational data for developing efficienteducational programs. Participants were high-achieving Korean language learners,and gender differences aligned with previous studies, with male learners showinga stronger preference for challenging tasks. Exploratory factor analysis identifiedfive sub-components of academic self-efficacy: ‘Preference for ChallengingTasks,’ ‘Academic Communication Confidence,’ ‘Effective Learning ManagementConfidence,’ ‘Test Coping Confidence,’ and ‘Preference for In-Depth Inquiry.’This division highlights that learners value difficult tasks and in-depth knowledgeand consider communication and test-taking abilities as significant elements ofself-efficacy. Among the sub-components, ‘Preference for In-Depth Inquiry’ wasthe highest, followed by ‘Effective Learning Management Confidence,’ ‘AcademicCommunication Confidence,’ ‘Preference for Challenging Tasks,’ and ‘Test CopingConfidence.’ The strong correlation between ‘Test Coping Confidence’ and overallacademic self-efficacy suggests the importance of confidence in dealing with tests. In conclusion, high-achieving learners integrate existing knowledge well and areconfident in exploring and evaluating new information. However, they strugglewith concentration in less interesting subjects and experience anxiety aboutmistakes and social evaluations. To enhance academic self-efficacy, educationalstrategies should include activities connecting new and existing knowledge,engaging teaching methods, and strategies for test preparation to reduce anxiety. This study provides insights into the academic self-efficacy of Korean languagelearners, offering practical recommendations for improving self-efficacy and academic achievement.

목차

1. 서론

2. 연구 방법

3. 한국어 학습자의 학업적 자기효능감

4. 결론

참고문헌

키워드

학업적 자기효능감 하위 구성 요인 한국어 학습자 상관관계 탐색적 요인 분석 한국어교육 Academic Self-Efficacy Sub-components Korean Language Learners Correlation Exploratory Factor Analysis Korean Language Education