대학 글쓰기 피드백 프로그램의 효과성 및 만족도 분석

• 영문명: Analysis of the Effectiveness and Satisfaction with a University Writing Feedback Program
• 발행기관: 목원대학교 교양교육혁신연구센터
• 저자명: 박고운(Ko Woon Park) 고혜림(Hye Lim Koh) 이상룡(Sang Ryong Lee) 이정민(Jeong Min Lee)
• 간행물 정보: 『지식과 교양』제15호, 177~209쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대학 글쓰기 피드백 프로그램 효과성 및 만족도를 분석하는 데 있다. 이를 위해, 부산대학교에서 실시하는 글쓰기 역량 진단(사전) 및 글쓰기 튜터링 프로그램(사후)을 살펴보고, 진단 결과를 분석하였다. 분석 결과 내용과 구성, 표현의 측면에서 프로그램 참여 학생들의 글쓰기 역량이 유의미하게 향상되었음을 확인하였다. 또한 만족도조사 결과, 글쓰기 피드백 프로그램에 대한 학생들의 인식과 만족도는 긍정적이었으며 지속적인 글쓰기 피드백을 원하는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 대학 글쓰기 피드백 프로그램을 지속적으로 시행하되, 일관된 가이드라인 제공과 진단 결과의 교육과정 환류 강화 등을 통해 더욱 효과적으로 수행할 수 있을 것으로 기대된다.

영문 초록

This study aims to evaluate the effectiveness and satisfaction associated with a university writing feedback program. Specifically, the research examines the writing competency diagnosis and writing tutoring program implemented by Pusan National University, analyzing the corresponding diagnostic results. The analysis reveals a significant improvement in the writing skills of students participating in the program, particularly in areas of content, composition, and expression. Furthermore, satisfaction survey results indicate that students perceive the writing feedback program positively and express a desire for ongoing writing support. Accordingly, it is anticipated that the university writing feedback program can achieve greater efficacy through continuous implementation, the provision of consistent guidelines, and an enhancement of curriculum feedback based on diagnostic outcomes.

목차

1. 서론

2. 부산대학교 글쓰기 프로그램

3. 결과 분석

4. 논의 및 결론

키워드

글쓰기 교양교육 피드백 역량 튜터링 Writing Liberal education Feedback System Competency Tutoring