영유아 교사의 미디어 영향과 미디어 교육에 대한 인식

• 영문명: The influence of infant and toddler teachers on media and their perception of media education
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 최재원(Jae-Won Choi) 방효국(Hyo-Kook Bang)
• 간행물 정보: 『교원교육』제40권 제2호, 143~158쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.30

국문 초록

연구목적 본 연구의 목적은 영유아 교사를 대상으로 미디어 영향과 미디어 교육에 대한 인식을 알아보는 것이다. 이를 위한 연구문제는 미디어에 대한 영유아 교사의 인식은 어떠한가, 미디어 교육에 대한 영유아 교사의 인식은 어떠한가로 설정하였다. 연구방법 본 연구를 위해 관련 있는 선행 연구 및 문헌 분석을 통해 설문지를 구성한 후 예비조사를 실시하였다. 서울과 경기 지역의 교육 현장에서 근무하고 있는 영유아 교사를 무선 표집하여 2022년 9월 28일부터 2022년 10월 31일까지 대면과 비대면으로 자료를 배부하여 본 조사를 진행하였다. 총 290부의 자료를 회수하였으나 불성실한 응답 22부를 제외한 268부의 자료를 최종적으로 선정하였다. 수집된 자료는 SPSS 29.0을 활용하여 연구 문제에 따라 빈도분석, 평균, 표준편차, 왜도, 첨도 등을 산출하였다. 연구결과 연구 문제에 따라 연구 결과를 제시하면 첫째, 미디어는 영유아에게 영향을 주는 것으로 인식하고 있었다. 호기심이 왕성한 영유아기에 궁금증을 해결할 수 있는 정보와 지식을 편리하게 획득할 수 있는 점이 가장 큰 긍정적 영향이었고, 미디어에 등장하는 인물의 잘못된 행동과 말을 모방하는 것을 가장 큰 부정적 영향으로 인식하고 있었다. 또, 다양한 미디어 중에서 디지털 미디어의 영향이 크며, 신문, 잡지 등 활자 미디어의 영향은 적은 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 영유아 대상 미디어 교육의 필요성이 있으며, 미디어 교육의 지도자는 교사라고 인식하고 있었다. 또, 미디어 교육의 목표로는 미디어를 책임 있고 안전하게 사용하는 습관을 함양하는 것이 가장 중요하다고 인식하고 있었다. 결론 결론적으로 영유아 교사는 미디어의 긍정적ㆍ부정적 영향을 고려하여 교육적 측면에서 활용할 수 있어야 한다. 또, 디지털 미디어 환경의 변화를 반영하여 영유아 대상 미디어 교육 프로그램 개발이 요구되며 교사 대상 교육 연수 등을 통해 교사의 미디어 교육에 대한 역량 함양을 도모해야 한다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to discover the media influence and perception of media education for infants and toddlers. Research questions for this were set as infant teachers' perception of media and infant teachers' perception of media education. Methods: For this study, a preliminary survey was conducted after composing a questionnaire through related prior research and literature analysis. This survey was conducted by wireless sampling infant teachers working in educational fields in Seoul and Gyeonggi Province and distributing data face-to-face and non-face-to-face from September 28, 2022, to October 31, 2022. A total of 290 copies of data were collected, but 268 copies of data were finally selected excluding twenty-two copies of unfaithful responses. For the collected data, frequency analysis, mean, standard deviation, skewness, and kurtosis were calculated according to the research questions using SPSS 29.0. Results: When the research results were presented according to the research questions, first, the media was recognized as affecting infants and toddlers. The biggest positive influence was the convenient acquisition of information and knowledge to solve questions in infancy when curiosity was high, and the biggest negative influence was to imitate the wrong actions and words of characters appearing in the media. In addition, among various media, digital media had an enormous influence and print media such as newspapers and magazines were recognized as having little influence. Second, there was a need for media education for infants and toddlers, and the leader of media education was recognized as a teacher. In addition, it was recognized that the most important goal of media education is to cultivate the habit of responsible and safe use of media. Conclusion: In conclusion, infant and toddler teachers should be able to use media in terms of education in consideration of its positive and negative influences. In addition, it is required that media education programs for infants and toddlers in development should reflect changes in the digital media environment, and it is necessary to cultivate teachers' capacity for media education through educational training for teachers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결 론

참고문헌

키워드

영유아 교사 미디어 영향 미디어 교육 인식 Infant and toddlers’teacher Media influence Media education Perception