학술논문
특수학교 기반 사회정서학습이 지적장애 학생의 사회정서지식, 사회정서 기술 및 또래 간 상호작용에 미친 영향
이용수 75
- 영문명
- Effects of Social Emotional Learning Implementedin a Special School on the Social Emotional Knowledge, Social Emotional Skills and Peer Interactions of Students with Intellectual Disabilities
- 발행기관
- 한국특수교육학회
- 저자명
- 남혜진 박승희
- 간행물 정보
- 『특수교육학연구』제54권 제2호, 95~127쪽, 전체 33쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2019.09.30
6,760원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.

국문 초록
본 연구의 목적은 특수학교 기반 사회정서학습을 실시하여 지적장애 학생들의 사회정서지식, 사회정서기술 및 또래 간 상호작용에 미친 영향을 밝히는 것이다. 수도권 소재 A 특수학교 실험집단 3개 학급의 지적장애 학생 18명은 한 학기 동안 정규 교육과정의 일환인 창의적 체험활동 시간에 17회기로 이루어진 중재에 참여하였다. 같은 학교 내 통제집단 3개 학급의 18명 학생들은 원래 선정된 다른 창의적 체험활동에 참여하였다. 중재의 내용은 사회정서적 유능감 3가지 요소와 각각의 하위기술, 선행 사회정서학습 프로그램의 구성내용, 기본교육과정 바른생활 및 사회과목, 지적장애 학생의 사회적 적응기술의 분석을 통해 추출되었다. 중재 효과에 대한 집단 간 차이를 분석하기 위해 사회정서지식과 사회정서기술에 대해서는 독립표본 t 검정을 실시하였다. 또래 간 상호작용의 변화에 대해서는 10회기 관찰을 통한 상호작용 하위유형의 발생율과 실험집단 담임교사와의 면담을 통해 알아보았다. 연구결과 실험집단 지적장애 학생들의 사회정서지식과 사회정서기술(자기보고용, 교사용) 총점이 통제집단에 비해 유의하게 높았으며, 사회정서지식 2가지 하위영역 모두와, 사회정서기술 교사용 평정 4가지 하위영역 중 3개 영역에서 실험집단이 통제집단에 비해 유의하게 높았다. 또한 또래 간 상호작용은 프로그램 참여 후 긍정적 변화가 산출되었다. 본 연구는 국내에서 특수학교 지적장애 학생을 대상으로 처음 시도한 사회정서학습 중재라는 의의를 가지며, 특수학교 교육의 질 내실화에 관심을 두고 특화된 사회정서학습을 시행하여 지적장애 학생의 사회정서적 능력을 향상시킨 결과를 제시하는 의의가 있다.
영문 초록
The purpose of this study was to examine the effects of social emotional learning in special schools on social emotional knowledge, social emotional skills and peer interactions of students with intellectual disabilities. The participants in the study were 36 students in the fourth, fifth and sixth grades attending special schools. The students were placed into two classes: an experimental group and control group. The social emotional learning(SEL) program’s contents were constituted by analyzing previous SEL programs, the special education basic curriculum, and intellectual disability adaptation behavior. To prove the effects of the intervention on the social emotional knowledge and social emotional skills of students with intellectual disabilities, the pretest-posttest control group design was applied. In order to investigate the trends of behavior changes, positive peer interaction behaviors of the experimental group were measured at 10 time points. Additionally, themes on the overall peer interaction behavior changes among students were derived from collected qualitative data based on interviews of three homeroom teachers. The experimental group showed significantly higher scores of social emotional knowledge and social emotional skills, and positive interaction behaviors among the peer groups of the experimental group were increased. In summary, this study demonstrates that the social emotional learning program may have positive effects on the social emotional knowledge, social emotional skills, and peer interaction of students with intellectual disabilities. The conclusion from this study would propose the need to develop and implement social emotional learning for students with intellectual disabilities in special schools. The implications of this study were discussed and tasks for future studies were identified.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- 개별화교육계획 운영 실제와 지원요구에 대한 개별화교육지원팀 구성원의 경험과 인식
- 언어발달지체 아동의 음운루프, 시․공간 잡기장, 일화적 완충기, 억제기능과 문법 능력 간의 관계
- 통합교육현장에서의 장애학생 인권현황과 인권존중을 위한 요건 탐색
- 특수학교 기반 사회정서학습이 지적장애 학생의 사회정서지식, 사회정서 기술 및 또래 간 상호작용에 미친 영향
- 결혼이주 청각장애 여성의 결혼생활 경험에 관한 질적연구
- 생태학적 변인에 따른 특수교육대상영유아의 가족지원교육활동 경험 실태 분석
- 소집단 활동을 통한 가족중심 미래계획 프로그램이 발달장애 청소년의 자기효능감 및 자립역량, 부모의 자아탄력성 및 가족역량강화에 미치는 영향
- 중도․중복장애학생의 교육기회보장정책에 대한 특수교사의 인식과 지원요구 탐색
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 BEST
더보기사회과학 > 교육학분야 NEW
- Impact of strategy instruction on Korean EFL students’ oral interaction: Proficiency and task type variables
- Vocabulary knowledge as predictor of EFL university students’ writing performance
- A study on incorporating digital writing into English classes
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!
