학술논문
소집단 활동을 통한 가족중심 미래계획 프로그램이 발달장애 청소년의 자기효능감 및 자립역량, 부모의 자아탄력성 및 가족역량강화에 미치는 영향
이용수 44
- 영문명
- The Effects of a Family-Centered Future Planning Program Based on Small Group Activities on Self-Efficacy and Independence Competency of Youth with Developmental Disabilities and Ego-Resiliency and Family Empowerment of Their Families
- 발행기관
- 한국특수교육학회
- 저자명
- 정지희 박지연
- 간행물 정보
- 『특수교육학연구』제54권 제2호, 1~27쪽, 전체 27쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2019.09.30
6,040원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.

국문 초록
본 연구에서는 소집단 활동을 통한 가족중심 미래계획 프로그램을 고안․실행한 후 이 프로그램이 발달장애 청소년과 그 가족에게 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구의 참여자는 경기도 소재 특수학교와 특수학급에 재학 중인 18명의 발달장애 청소년과 그 가족(실험집단 9가족, 통제집단 9가족)이며, 이 중 실험집단에게는 소집단 활동을 통한 가족중심 미래계획 프로그램을 12회기에 걸쳐 제공하였다. 중재 효과의 확인을 위하여 중재 실시 전과 후 청소년의 자기효능감 및 자립역량, 부모의 자아탄력성 및 가족역량강화의 변화정도에서 두 집단 간에 차이가 있는지, 중재 종료 5개월 후에도 실험집단에 나타난 효과가 유지되고 있는지를 공분산분석, 독립표본 t 검정 및 윌콕슨 순위검정을 통해 분석하였다. 분석 결과, 발달장애 청소년의 자립역량에서 통제집단과 실험집단 간 유의한 차이가 나타났을 뿐 아니라 5개월 후까지 유지되었으며, 부모가 인식하는 가족역량강화에서는 사전-사후 간 중재 효과는 나타나지 않았지만 중재 종료 5개월 후 지연효과가 나타났다. 청소년의 자기효능감, 부모의 자아탄력성에서는 유의한 변화가 나타나지 않았다. 본 연구는 발달장애 청소년과 가족이 함께 참여하는 프로그램을 고안하여 실행함으로써 프로그램의 효과를 높이는 동시에 가족 간 지원망의 형성을 촉진하였다는 점에서 의의를 갖는다.
영문 초록
The purpose of this study is to investigate the effects of a family-centered future planning program based on small group activities on self-efficacy and independence competency of youth with developmental disabilities and ego-resiliency and family empowerment of their families. Eighteen youth with developmental disabilities, who received special education services in Gyeonggi Province, South Korea and their families participated in the study (9 families were in an experimental group and the other 9 families were in a control group). The youth and families of the experimental group participated in the program for 12 sessions. An analysis of covariance, independent t-tests and Wilcoxon signed rank tests were conducted to see if there were any differences between the groups and if the intervention effects were maintained five months after the intervention was terminated. A significant difference between the groups was found in the independence competency variable and the effect was maintained for five months. Regarding family empowerment, no intervention effect was found at the point of the post-test, but the latency effect was found at the maintenance test. No significant effect was found in the self-efficacy of the youth and ego-resiliency of the families. This study is significant in that the program encouraged participation of all family members and promoted network-building among families.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- 개별화교육계획 운영 실제와 지원요구에 대한 개별화교육지원팀 구성원의 경험과 인식
- 언어발달지체 아동의 음운루프, 시․공간 잡기장, 일화적 완충기, 억제기능과 문법 능력 간의 관계
- 통합교육현장에서의 장애학생 인권현황과 인권존중을 위한 요건 탐색
- 특수학교 기반 사회정서학습이 지적장애 학생의 사회정서지식, 사회정서 기술 및 또래 간 상호작용에 미친 영향
- 결혼이주 청각장애 여성의 결혼생활 경험에 관한 질적연구
- 생태학적 변인에 따른 특수교육대상영유아의 가족지원교육활동 경험 실태 분석
- 소집단 활동을 통한 가족중심 미래계획 프로그램이 발달장애 청소년의 자기효능감 및 자립역량, 부모의 자아탄력성 및 가족역량강화에 미치는 영향
- 중도․중복장애학생의 교육기회보장정책에 대한 특수교사의 인식과 지원요구 탐색
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 BEST
더보기사회과학 > 교육학분야 NEW
- Impact of strategy instruction on Korean EFL students’ oral interaction: Proficiency and task type variables
- Vocabulary knowledge as predictor of EFL university students’ writing performance
- A study on incorporating digital writing into English classes
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!
