디지털 리터러시 환경에서 외국인 학부생의 토론 과제 구성 연구

• 영문명: A Study on the Composition of Discussion Tasks for Foreign Undergraduates in the Digital Literacy Environment
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 전형길
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』14권 3호, 11~32쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

이 연구는 디지털 리터러시 환경에서 활용할 수 있는 한국어 토론 과제의 세부 구성을 단계화하여 제안하였다.먼저 학습자의 협력적 문제해결역량과 토론 능력의 관계,토론 능력의 구성 요소 및 토론 자료 조사에 요구되는 학습자의 인지적 특성에 대해 살폈다.그리고 실제 교실에서 활용할 수 있는 토론 과제 구성의 예를 제시하였다. 이 연구에서 살펴본 토론 과제의 유용성은 다음과 같다.첫째,학습자의 토론 활동을촉진한다.배경지식이 적거나 소극적인 학습자도 디지털 매체의 활용을 통해 쉽게 토론 주제에 접근할 수 있어 토론 참여가 촉진된다.둘째,디지털 자료의 탐색적 읽기 활동을 통해 학습자의 디지털 리터러시를 향상시킨다.특히 정보의 공유,선택,구성이진행되는 과정 중 토론 활동이 활발해진다.셋째,디지털 리터러시 문제해결과정을 통해 외국인 학습자의 대학 학업 수행능력 향상에 기여한다.이 연구는 변화된 학습 환경을 한국어교육에 적극 수용하고자 한 점,외국인 학습자가 디지털 리터러시를 기반으로 확장된 배경지식을 활성화하여 토론의 내용 구성을 하는 과정을 세부적으로 논의했다는 점에서 기존 연구와 차별점을 갖는다.

영문 초록

This study proposes a detailed structure of Korean debate assignments that can be utilized in a digital literacy environment. First, it examined the relationship between learners’ collaborative problem-solving skills and their debate abilities, the components of debate abilities, and learners’ cognitive characteristics required for surveying debate materials. It then presented an example of a debate assignment structure that can be used in actual classrooms. The usefulness of the debate assignments examined in this study are as follows. Firstly, it promotes learners’ debate activities. An amicable environment is formed where learners with limited background knowledge or passive attitudes can easily access debate topics, facilitating debate activities. Secondly, it enhances learners’ digital literacy through exploratory reading activities of digital materials. In particular, debate activities become more active during the process of sharing, selecting, and organizing information. Thirdly, it contributes to improving foreign language learners’ academic performance through digital literacy problem-solving. This study differs from previous studies in that it actively incorporates the changed learning environment into Korean language education and discusses in detail the process of foreign language learners creating the content of discussions by activating expanded background knowledge based on digital literacy.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 디지털 리터러시 기반 토론 과제 구성

4. 결론

키워드

협력적 문제해결역량 디지털 리터러시 토론 과제 외국인 학부생 collaborative problem solving competency Digital Literacy Discussion Course Assignment Foreign Undergraduates