유아특수교사의 직무 스트레스, 심리적 소진 및 행복감 연구

• 영문명: A Study on Job Stress, Psychological Bunout and Happiness of Early Childhood Special Teachers -Resilience as a mediator-
• 발행기관: 공주대학교 특수교육연구소
• 저자명: 문경희 박순길 이명숙
• 간행물 정보: 『특수교육논집』제28권 제1호, 43~67쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

연구목적: 본 연구는 유아특수교사의 직무 스트레스와 심리적 소진이 행복감에 영향을 주는지를 밝히고, 회복탄력성을 매개로 행복감에 영향을 주는 변인을 밝혀서 교사들의 행복감 증진을 위한 방향을 제시하는 목적이 있다. 연구방법: 광주, 전남지역 장애전문어린이집 11개 기관의 유아특수교사 97명을 대상으로 직무 스트레스, 심리적 소진, 회복탄력성, 행복감에 대해 설문조사를 하였다. 기관 IRB승인을 통해 연구윤리에 대해 적절한 절차를 거쳤으며, 다변량 분석, 상관분석, 구조방정식 모형분석으로 자료 분석을 하였다. 연구결과: 첫째, 유아특수교사는 직무 스트레스가 높을수록 심리적 소진이 높고, 회복탄력성은 낮았다. 또한 심리적 소진이 높을수록 회복탄력성은 낮았으며, 회복탄력성이 높을수록 행복감도 높았다. 둘째, 유아특수교사의 구조방정식 모형분석을 실시한 결과, 심리적 소진이 높을수록 회복탄력성이 낮게 나타났다. 또한 심리적 소진이 증가할수록 회복탄력성이 감소하며 심리적 소진과 행복감과의 관계에서 회복탄력성이 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 결론: 유아특수교사의 심리적 소진이 행복감과의 관계에서 회복탄력성이 매개 역할을 하는 것은 유아특수교사의 심리적 소진 고갈을 예방하기 위한 회복탄력성 향상 방안과 프로그램 지원 등이 필요함을 시사한다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study is to find out whether job stress and psychological burnout of early childhood special teachers affect happiness, and to suggest a direction for enhancing teachers' happiness by identifying variables that affect happiness through resilience. Method: A questionnaire survey was conducted on job stress, psychological burnout, resilience, and happiness among 97 early childhood special education teachers at 11 specialized childcare centers for the disabled in Gwangju and Jeonnam. Appropriate procedures for research ethics were passed through institutional IRB approval, and data were analyzed through multivariate analysis, correlation analysis, and structural equation model analysis. Results: First, the higher the job stress, the higher the psychological burnout and the lower the resilience of the early childhood special teachers. She also found that the higher the psychological burnout, the lower the resilience, and the higher the resilience, the higher the happiness. Second, as a result of the structural equation model analysis of early childhood special teachers, the higher the psychological burnout, the lower the resilience. In addition, as psychological burnout increases, resilience decreases, and resilience has a mediating effect in the relationship between psychologicalburnout and happiness. Conclusion: The fact that resilience plays a mediating role in the relationship between psychological burnout and happiness in early childhood special teachers suggests that measures to improve resilience and program support are needed to prevent psychological burnout exhaustion in early childhood special teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

유아특수교사 직무 스트레스 심리적 소진 회복탄력성 행복감 Early Childhood Special Teacher Job Stress Psychological Burnout Resilience Happiness